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    主題：傳承學(xué)校五十年歷史，培育盛中精神，樹(shù)立共同的價(jià)值觀，打造和諧校園。      
    主旨：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。”校園環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和教師發(fā)展起著潛移默化的熏陶和啟迪作用，校園文化建設(shè)的目的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)布局合理、整潔優(yōu)美、寧?kù)o有序、健康和諧的校園環(huán)境，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和教師的專業(yè)發(fā)展，必然產(chǎn)生巨大的影響。文化氣氛濃郁的校園環(huán)境，無(wú)疑是廣大師生陶冶情操，構(gòu)建健康人格，提高素質(zhì)的良好平臺(tái)，也是一所學(xué)校提升檔次、擴(kuò)大影響、形成特色的理想載體。具體表現(xiàn)為：       
1、群體凝聚。盛中校園文化的核心是追求和樹(shù)立“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的共同價(jià)值觀，從而使師生形成一種無(wú)形的向心力，把師生的行為系于一個(gè)共同的文化精神上。        2、陶冶情操。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。優(yōu)美、有序、文化氣氛濃郁的校園環(huán)境始終能夠給師生以巨大的精神力量，從而激發(fā)師生熱愛(ài)學(xué)校、發(fā)奮學(xué)習(xí)、勤奮工作、弘揚(yáng)正氣、崇尚健康、追求高雅的情懷。       
3、規(guī)范言行。通過(guò)健康的校園文化建設(shè)，達(dá)到觸動(dòng)心靈、蕩滌思想、約束言行，無(wú)形、無(wú)聲的校園文化就是無(wú)處不在的道德準(zhǔn)繩，當(dāng)這種文化滲透到校園的各個(gè)角落時(shí)，社會(huì)上各種不文明的現(xiàn)象就會(huì)自然而然成眾矢之的，沒(méi)有市場(chǎng)。校園文化建設(shè)一旦形成規(guī)模、養(yǎng)成習(xí)慣，就會(huì)變成傳統(tǒng)代代傳承并不斷發(fā)揚(yáng)光大。當(dāng)師生的思想言行不符合制度規(guī)范和集體輿論的要求時(shí)，文化氛圍就會(huì)促使他自我調(diào)節(jié)矯正。       
4、培養(yǎng)個(gè)性。不同的人有不同的興趣愛(ài)好，不同的學(xué)生有不同的個(gè)性特長(zhǎng)。多彩的校園文化適應(yīng)了學(xué)生精神需求的多樣化、個(gè)性化的特點(diǎn)，避免了對(duì)學(xué)生人格塑造單一化的傾向。使那些個(gè)性特長(zhǎng)較突出的學(xué)生找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并在活動(dòng)中看到了自己的價(jià)值，從而激發(fā)他們的自信心、自尊心和自豪感，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成，也使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。      
5、樹(shù)立集體意識(shí)。這要求師生處理好個(gè)人與他人、個(gè)人與集體之間的關(guān)系，注意相互間的協(xié)作，必要時(shí)為了集體利益犧牲個(gè)人利益，否則就會(huì)受到來(lái)自集體的人際壓力。這種來(lái)自外環(huán)境壓力和自身發(fā)展的需要都要求師生處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，以建成一種友好互助的群體氛圍。反過(guò)來(lái)，一個(gè)充滿朝氣、友好團(tuán)結(jié)的集體會(huì)使師生親身感受到集體的溫暖，體會(huì)到集體力量的偉大，從而樹(shù)立個(gè)人要服從集體、嚴(yán)以律已，寬以待人的集體主義思想觀念。      
6、增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。盛橋中學(xué)的校園文化應(yīng)是倡導(dǎo)一種“求真、尚德、明理、達(dá)智”的文化，能使師生在競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)中受到鍛煉，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高競(jìng)爭(zhēng)能力。