關(guān)于校園文化的觀點(diǎn)是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，今天我們就來(lái)歸納一下關(guān)于校園文化的三大觀點(diǎn)：
觀點(diǎn)一:校園文化是以校園為主要空間，以學(xué)生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化。“校園”更多的是指空間維度上的區(qū)域性概念，它僅僅是學(xué)校的組成部分之一，也就是 說(shuō)，“校園文化”只是學(xué)校文化的一個(gè)子文化系統(tǒng)。
觀點(diǎn)二:校園文化基本上指的是一定的物質(zhì)環(huán)境和文化活動(dòng)。校園文化較為直觀，見(jiàn)效快。其目的和取向均為一些具體可見(jiàn)的實(shí)物或活動(dòng)方式，在學(xué)校的師生當(dāng)中傳遞，有利于形成一定 的教育氛圍。
觀點(diǎn)三:校園文化是將學(xué)校課程之外的教育活動(dòng)，如社團(tuán)活動(dòng)課外興趣小組、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等作為“第二課堂”，過(guò)“第二課堂’這一渠道來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)多種能力。同時(shí)學(xué) 校還通過(guò)不斷開(kāi)發(fā)‘隱性課程”，讓學(xué)校的校園環(huán)境.規(guī)章制度，乃至每次活動(dòng)的儀式都對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育作用就如同蘇霍姆林斯基所說(shuō)的“我們更努力做到使學(xué)校的墻壁都說(shuō)話”。通過(guò)這樣的教育活動(dòng)和教育載體而形成的獨(dú)特的文化氛圍稱(chēng)之為校園文化。
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