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在經(jīng)濟全球化的今天，各種文化相互交融和碰撞，人們的價值觀念、行為習(xí)慣日益多元化，也給中小學(xué)校園文化建設(shè)金額帶來了許多新問題和新觀念；對于當(dāng)前中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)存在的問題我們該怎樣去解決呢？
要想解決問題，第一步就是先找出問題。對于中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)存在的問題，個人觀點如下：
第一，建設(shè)者片面理解學(xué)校文化建設(shè)
我認(rèn)為要發(fā)揮環(huán)境育人的功能，就必須建設(shè)文明整潔、優(yōu)美有序的校園環(huán)境，營造濃郁的校園文化氛圍，實現(xiàn)人文環(huán)境和自然環(huán)境的有機統(tǒng)一，使全體師生員工能在文化的氛圍之中，呼吸高雅的文化氣息，達到陶冶情操的目的。而現(xiàn)實里，有人認(rèn)為抓學(xué)校文化建設(shè)就是栽栽樹、種種花、寫寫標(biāo)語、做做宣傳，而這些只是改善了文化外觀，對校園文化的影響不夠深遠(yuǎn)，雖然不少學(xué)校的校園看起來布局合理，格調(diào)也優(yōu)雅，起到了凈化、綠化、美化的作用，卻缺少特色和活力，張貼的名人像、警句格言一成不變，學(xué)生對此熟視無睹，布置成了一種擺設(shè)，這就沒有起到一個育人的作用。
第二，對學(xué)校文化建設(shè)的作用認(rèn)識不足、校園文化活動開展不夠
現(xiàn)在，不少中小學(xué)校雖然開始重視校園文化的建設(shè)，但對學(xué)校文化建設(shè)的認(rèn)識還停留在只花錢而不產(chǎn)生效益的層面上，事實上校園文化能對學(xué)生起著潛移默化的作用。
校園文化活動是校園精神文化建設(shè)的主要內(nèi)容，雖然不少學(xué)校的文化活動看起來豐富多彩，卻是以應(yīng)付上級有關(guān)活動為目的，組織不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，沒有體現(xiàn)校園文化的多層面、多內(nèi)容的特點，沒能真正地拓寬學(xué)生知識面、以及培養(yǎng)學(xué)生的交際協(xié)調(diào)能力等相關(guān)能力；究其原因，主要是文化建設(shè)在當(dāng)前并未引起老師和學(xué)生的重視，有些學(xué)校只注意宣傳表彰那些學(xué)習(xí)上的精英，其目的是為了激勵在校學(xué)生去努力學(xué)習(xí)，片面的認(rèn)為校園活動等都是浪費時間和精力的，從而忽視了對校園活動的開展；另一方面，教師負(fù)擔(dān)重，忙于教學(xué)和雜務(wù)，對學(xué)校文化建設(shè)無暇顧及，新課程改革雖然整合了一部分課程，但學(xué)校課程門類繁多的現(xiàn)狀仍然沒有太大的改觀，這樣，多元化的校園文化變成了一元化的教學(xué)文化即應(yīng)試文化。
3．急于求成、急功近利
學(xué)校文化建設(shè)過程是一個長期的積累和積淀的過程，是質(zhì)與魂的凝聚；校園文化不能變成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好惡的評定標(biāo)準(zhǔn)。如在當(dāng)前社會和家庭生活影響之下，中小學(xué)生的言行千奇百怪，在日常的學(xué)習(xí)、生活中常會出現(xiàn)一些“小集體”的消極行為：出口成臟、***、損壞公物、攀比吃穿、迷戀網(wǎng)絡(luò)等，嚴(yán)重的甚至打架斗毆，這類現(xiàn)象在校園文化的建設(shè)中都將是要摒棄的。
消極校園文化的危害是顯而易見的，它擴大負(fù)面影響、消磨人的意志、腐化人的心靈，必須動員政府、社會、學(xué)校和家庭的力量綜合教育，使之沿和諧文化方向發(fā)展。
對于中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)存在的問題，個人建議如下：
校園文化是學(xué)校育人的一個重要手段，我們要通過對校園文化的建設(shè)，使學(xué)校變成每個學(xué)生溫暖的家園、幸福的樂園、流連忘返的花園和追求知識、追求精神完善的圣潔之地。
首先完善各項管理制度
在制度文化建設(shè)上，要充分考慮內(nèi)外因素的影響，堅決反對和抵制落后腐朽的文化和思想對校園的侵蝕；加強校園管理，營造文明規(guī)范氛圍。學(xué)校所有的制度要以人為本，符合國家法律法規(guī)和有關(guān)政策的要求，要有改革創(chuàng)新意識，制度建立或修改要遵循民主管理原則，廣泛聽取廣大教職工的意見，把制度建立在廣大教職工認(rèn)可、滿意的基礎(chǔ)之上，保證制度的合理性、科學(xué)性和可操作性；對全校性“小集體”消極文化，學(xué)校有關(guān)部門要配合班主任集中對他們進行教育、疏導(dǎo)，并建立跟蹤檔案，使他們樹立正確的人生觀、價值觀、消費觀、審美觀，對“刺頭兒”要及時邀請家長來學(xué)校共同教育，標(biāo)本兼治。
其次，精心布置校園環(huán)境，建沒有學(xué)校自己特色的校園文化
精心布置校園環(huán)境，建沒有學(xué)校自己特色的校園文化是增強學(xué)校核心競爭力的重要途徑，也是學(xué)校生命和靈魂的集中體現(xiàn)。物質(zhì)文化建設(shè)要根據(jù)教育特點、時代特點、區(qū)域特點和學(xué)校環(huán)境，科學(xué)規(guī)劃、合理布局，形成獨特的校園物質(zhì)文化風(fēng)格，從本地自然環(huán)境和條件出發(fā)，在校園內(nèi)栽花種草，綠化、美化校園，使整個校園干凈、整潔，有條件的學(xué)校還可以開辟小種植園、小養(yǎng)殖園等，美化校園；同時，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，鼓勵學(xué)生積極參與校園環(huán)境的設(shè)計、維護和創(chuàng)造。
再是，拓展校園活動內(nèi)涵，創(chuàng)建健康精神文化
精神文化建設(shè)要全面展開校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；班主任和其他德育工作者要運用班會課、團隊活動等第三課堂，采取座談、討論、演講、知識競賽、展覽、文娛表演等方式，配合禮儀教學(xué)課堂，開展豐富多彩的課外活動，使學(xué)生在寓教寓樂中掌握寬容、敬人、自律、遵守、適度、真誠、平等的禮儀原則，以提升學(xué)生禮儀修養(yǎng)；并加強對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，建設(shè)勤奮努力、積極向上、認(rèn)真誠信、充滿興趣、樂于探究的良好學(xué)風(fēng)；形成團結(jié)友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人翁的良好班風(fēng)。
最后，更新觀念，努力創(chuàng)建和諧校園文化建沒
校園文化，要以學(xué)生全面發(fā)展為主，以“人文、協(xié)作、創(chuàng)新、實踐”的精神為指導(dǎo)進行。以人為本的學(xué)校文化建設(shè)承載著精神文明建設(shè)的使命，必將體現(xiàn)一定的時代特征，培養(yǎng)并輸送出能適應(yīng)時代發(fā)展，能與社會競爭與合作，能積極推進、引導(dǎo)社會發(fā)展的學(xué)生個體，在教學(xué)中，教師既要教授學(xué)生知識，又要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，更教導(dǎo)學(xué)生如何做人；在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪\行軌道中，充分鍛煉學(xué)生自我管理的能力，讓學(xué)生全面發(fā)展，從而在和諧社會中，建設(shè)和諧的校園文化。
中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)在實施過程中，還應(yīng)將教育性與藝術(shù)性相結(jié)合，要注意從培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才與藝術(shù)性相結(jié)合，要從培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人著眼，充分注重校園文化的教育性、藝術(shù)性，還要注重其文化內(nèi)涵，使校園每時、每處、每事、每物都有教育的意義和美涵，從而達到凈化學(xué)生靈魂、陶冶學(xué)生情操的作用。
 
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