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高職院校校園文化建設(shè)要凸顯“職業(yè)性”特征
時(shí)間:2015-12-07作者:eraerrere

一、培養(yǎng)職業(yè)精神,凸顯職業(yè)特色
職業(yè)精神作為社會(huì)精神的一種反映,不單單是在職業(yè)生活實(shí)踐中才能培養(yǎng)的,作為一種特殊的職業(yè)文化,是具有可傳承性特點(diǎn)的。也就是說,職業(yè)精神在準(zhǔn)從業(yè)人員身上,是可以通過學(xué)校教育和實(shí)踐鍛煉而培育起來的。高職教育作為高等層次的職業(yè)準(zhǔn)備教育,其人才培養(yǎng)直接面向社會(huì)職業(yè),不僅要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力,更要培養(yǎng)學(xué)生具有專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)特點(diǎn)的職業(yè)精神。如我們湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院,作為國(guó)家示范性高職院校,從“培養(yǎng)合格大學(xué)生—培養(yǎng)全面發(fā)展的預(yù)備職業(yè)人—培養(yǎng)具有較高職業(yè)素養(yǎng)的職業(yè)人”的教育目標(biāo)出發(fā),把培養(yǎng)“合格職業(yè)人”作為高職校園文化建設(shè)的立足點(diǎn),以培養(yǎng)“好品德、好技能、好使用、好形象”的“四好”人才為目標(biāo),凸顯出 “厚德樹人,技能立業(yè),特色興校”的辦學(xué)理念,形成“在實(shí)踐中育人,在體驗(yàn)中成長(zhǎng)”的職業(yè)素質(zhì)教育模式,培養(yǎng)具有開路先鋒精神和鋪路石子精神的良好職業(yè)精神的高職人才,從而呈現(xiàn)出積極向上,和諧健康又具有鮮明交通職業(yè)特色的校園文化氛圍。
技術(shù)部都干啥啊高職院校是依托行業(yè)或企業(yè)辦學(xué)的,帶有很強(qiáng)的專業(yè)側(cè)重和行業(yè)烙印,其校園特色文化建設(shè)也就不可避免地應(yīng)具有明顯的行業(yè)屬性和行業(yè)特征。企業(yè)文化對(duì)培養(yǎng)高職生職業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)高職校園文化建設(shè)具有較強(qiáng)的推動(dòng)作用。高職院校要進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作,注意挖掘企業(yè)的潛能,力爭(zhēng)把校園文化活動(dòng)的觸角延伸到校外,建立社會(huì)實(shí)踐基地,與企業(yè)、社區(qū)、媒體聯(lián)姻,形成校園、社會(huì)互動(dòng)網(wǎng)絡(luò),把學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)當(dāng)成校園文化的一種延伸加以重視,將企業(yè)文化融入校園文化建設(shè)中。一是有計(jì)劃地邀請(qǐng)校內(nèi)外專家、學(xué)者開設(shè)職業(yè)人文講座,甚至邀請(qǐng)杰出校友或業(yè)內(nèi)精英做事跡報(bào)告,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德意識(shí);二是可以根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間開展職業(yè)行為規(guī)范教育,讓學(xué)生養(yǎng)成文明生產(chǎn)、作業(yè)、做事的良好習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng);三是與企業(yè)聯(lián)手開展各種科技文化藝術(shù)體育活動(dòng),讓學(xué)生在參與中提高職業(yè)需要的交際合作、文明競(jìng)爭(zhēng)、和諧共進(jìn)等能力和素質(zhì)。如湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院與知名企業(yè)三一重工聯(lián)合辦學(xué),將三一重工 “先做人,后做事,品質(zhì)改變世界”的企業(yè)文化理念融入校園文化建設(shè)中,這與學(xué)院提出的培養(yǎng)“四好”人才非常吻合。學(xué)院通過聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)工作人員任兼職輔導(dǎo)員或班主任,建立職業(yè)道德、企業(yè)文化實(shí)踐基地等形式,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。

二、加強(qiáng)制度建設(shè),制定與企業(yè)需求相符的制度
管理制度的建設(shè)是校園文化建設(shè)的根本保證。首先,加強(qiáng)制度建設(shè),要注意汲取優(yōu)秀企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)和文化內(nèi)容,強(qiáng)化諸如吃苦耐勞、敬業(yè)愛崗、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、誠(chéng)實(shí)守信等與企業(yè)文化密切關(guān)聯(lián)的教育內(nèi)容,強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng),營(yíng)造完整的企業(yè)文化氛圍,促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。其次,要根據(jù)高職院校學(xué)生的具體情況,制定出符合學(xué)生實(shí)際、操作性強(qiáng)、反映行業(yè)和職業(yè)特征的規(guī)章制度。培養(yǎng)與企業(yè)員工相同的行為規(guī)范;而且,在制度執(zhí)行中要體現(xiàn)企業(yè)文化的內(nèi)涵,堅(jiān)持原則、規(guī)范管理、注重激勵(lì)、獎(jiǎng)懲分明,使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)行為習(xí)慣,以適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)的要求。最后,實(shí)施與企業(yè)接軌的實(shí)習(xí)管理制度。以企業(yè)“準(zhǔn)員工”的要求來規(guī)范學(xué)生的實(shí)習(xí)行為,讓學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)的嚴(yán)格管理,感受企業(yè)特色的文化教育,提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),結(jié)合企業(yè)對(duì)員工的素質(zhì)要求,不同專業(yè)不同要求,出臺(tái)學(xué)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),并使之具體、細(xì)化、可操作,以引導(dǎo)學(xué)校的辦學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。
總之,高職院校校園文化應(yīng)是一種能體現(xiàn)職業(yè)特征、職業(yè)理想、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)人文素質(zhì)的校園文化,應(yīng)該圍繞著“職業(yè)”這一本質(zhì)特征,注重把行業(yè)、企業(yè)文化和校園文化結(jié)合起來,把企業(yè)的優(yōu)秀文化引入到高職院校建設(shè)中來,使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能感受企業(yè)文化,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)精神和職業(yè)人格,在畢業(yè)后能迅速地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和方法,完成從學(xué)生到員工角色的平穩(wěn)轉(zhuǎn)變和快速過渡。這既是高職院校校園文化建設(shè)的努力方向,也是高職院校校園文化建設(shè)的特色所在。

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