任何學校都已經存在著學生文化，并且這個學生文化是經常在變化的，它可能隨著社會主流文化的發(fā)展而變化，但更經常的是隨著某些不適宜學生的文化影響而變化的，由于學生群體人數(shù)龐大，他們與社會、社區(qū)、其他人群的聯(lián)系不多，而且接受新鮮事物很快且基本是不分良善。因此，在學校校園文化建設中，學生文化的重建或重塑是非常關鍵的方面。
首先，必須常年不斷地在學生中進行學校核心價值觀教育、道德教育、法制教育、行為規(guī)范教育、習慣教育，總的講就是建立在道德法律、責任感上的“學會做人，學會做事”的教育。這是一個人成長中的關鍵，是核心，是通過科學人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生能為實現(xiàn)他們的奮斗目標而具備自主、互動、開放學習的自我教育能力，終身學習的意識和能力，自律自信的意識，合作和共存的意識；使學生能夠在“工作和學習態(tài)度、合作和競爭的意識、敬業(yè)和樂業(yè)的精神、道德修養(yǎng)和道德判斷能力、環(huán)境適應能力、心理承受能力”等各個方面得到全面和諧的發(fā)展，成為“愛國、愛學習的人”、“自律自重的人”、“奉獻社會的人”，也就是富人性、通人道、有人格、知人權的社會人。使學生能夠具備自立于社會，在為社會奉獻的同時，證實自己的價值和不斷改善自己的生活所具備的能力，讓學生真正成為自己發(fā)展的主人。
其次，學校和教師毖須在顯性和隱性課程之中，創(chuàng)設合乎學生生活經驗和所處社會生活環(huán)境實際的教育環(huán)境，改變學生的學習方式，以樹立價值觀體系和增加學生學習經歷為目的，讓學生自主、互動、開放地進行學習，從而重建或重塑學生文化。
第三，大力開展學生的社團活動和社會實踐活動是學生文化建設的基本途徑。學生社團活動、社會實踐活動，構成了學校校園文化建設的鮮明特色，是學校文化向社會延伸、擴展的主要載體，有助于形成創(chuàng)新精神，提高實踐能力，這種獨特的作用是校內任何文化活動所不具備的。同時，學生社團活動、社會實踐活動，使學校文化具有更強的社會影響力和文化兼容性，有助于提高學校的知名度和社會認同感。
第四，樹立學生楷模。發(fā)揮學生楷模的作用是建設學生文化的一個重要而有效的途徑。把那些最能體現(xiàn)學校價值觀和學校精神的學生樹立為楷模，大張旗鼓地進行宣傳、表彰，并根據(jù)客觀形勢的發(fā)展不斷調整激勵的方式和方法，有利于學生文化的形成和發(fā)展。
第五，創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體。學生大部分時間是在班集體中度過的。班風建設好壞，對學生產生著潛移默化的作用，同時也直接影響學校校園文化建設。文章版權已有轉載請注明文章來源:藝馨校園文化設計公司(網址：http://m.abagao.com/)
公司服務項目有： 文化走廊設計
校史館設計 文化浮雕設計 校園景觀設計 校園亭廊設計 校園雕塑設計 特色專用教室設計 校園大門設計 等.轉載請務必保留鏈接并注明出處，否則追究法律責任.
