學(xué)校校園文化建設(shè)管理中的軟要素
時間:2015-09-09作者:eraerrere
學(xué)校校園文化建設(shè)管理的要素也可以從管理職能、管理過程、管理資源等不同角度來界分，但是我們覺得管理學(xué)科不是一門純理論的學(xué)科，它是一門實踐性很強的學(xué)科，換句話說，它不是在空中飛的，而是在地上走的。因此，管理要素的界分也必須從管理本身的現(xiàn)實需要出發(fā)。以往的要素劃分都是靜態(tài)地研究管理，理論地研究管理，而不是從管理的發(fā)展實際出發(fā)。也就是說，我們的每一種要素劃分，應(yīng)考慮對于管理實際有多大的作用，它是否體現(xiàn)一種新的管理理念。我們可以比較一下傳統(tǒng)的要素劃分與現(xiàn)代文化管理的要素劃分有什么不同。傳統(tǒng)的要素劃分的目的是為了建構(gòu)一個簡單的知識體系；而外國現(xiàn)代的文化管理的要素劃分則為了構(gòu)建一個發(fā)展的行動體系，具有超前性和實用性。
從這個思想出發(fā)，我們認(rèn)為學(xué)校的文化管理，應(yīng)當(dāng)具備七個要素：科學(xué)超前理念，具有發(fā)展力的機制、主流價值認(rèn)同、多元價值觀的存在、學(xué)術(shù)力、學(xué)術(shù)自由空間、特色定位。
一是科學(xué)超前的理念。理念是觀念層面的東西，學(xué)校的發(fā)展必須有先進(jìn)的理念。理念是學(xué)校校園文化建設(shè)管理行為的起點，-切管理行為都來源于理念的指導(dǎo)。任何一種管理的成功，都發(fā)端于先進(jìn)理念的形成。學(xué)校文化管理與其他管理方式的區(qū)別，就在于是否以人為本，這就是一種超前的理念。學(xué)校的管理理念是一個體系，它應(yīng)包括許多具體的內(nèi)容，比如教育理念、教學(xué)理念、人才培養(yǎng)理念、后勤發(fā)展理念等。
二是具有發(fā)展力的機制。機制是操作層面的東西，一個良好的機制，就是學(xué)校的發(fā)展力。機制也是一個體系，由許多具體內(nèi)容構(gòu)成，比如人事機制、工資機制、激勵機制、教學(xué)管理機制?，F(xiàn)代一些發(fā)展較快的學(xué)校主要是機制靈活、科學(xué)和超前。
三是主流價值認(rèn)同。這個提法是我們反復(fù)斟酌提出來的。因為在現(xiàn)在的文化管理中絕大多數(shù)的提法是價值觀的統(tǒng)一，這個提法表面上看是對的，但實際上我們認(rèn)為是一種假象。在現(xiàn)代社會，人的價值觀是多元的，人們對世界、對生活、對社會、對職業(yè)等的看法都是不同的，在一個多元化的社會，價值觀不可能達(dá)到完全統(tǒng)一。在一個組織內(nèi)部，成員都是帶著既定的價值觀走到一起來，更不可能形成完全統(tǒng)一的價值觀，但有一點可以做到，并且各種管理做到的也都是這一點，即主流價值觀的認(rèn)同。什么是主流價值？就是組織發(fā)展所需要的價值。主流價值很重要，它是組織團(tuán)結(jié)前進(jìn)的前提，沒有它組織將成為一盤散沙。要增強組織的發(fā)展力就必須做到主流價值的認(rèn)同。
四是學(xué)校校園文化建設(shè)管理倡導(dǎo)主流價值的認(rèn)同，但同時也尊重多元價值觀的存在。學(xué)校的文化管理首先要尊重多元的文化個性，文化只有在多元狀態(tài)下才能繁榮，文化空間也只有在尊重個性的前提下才具有張力。中國歷史上有兩次文化繁榮：一次是春秋時期，一次是“五四”時期。為什么會如此？其中一個重要原因就是價值觀的多元化。從某種意義上說，學(xué)校不是軍隊，不是工廠，學(xué)校發(fā)展需要個性，需要多元。
五是學(xué)術(shù)力。即教學(xué)科研能力。教學(xué)科研能力是學(xué)校校園文化建設(shè)管理關(guān)注的核心，因為學(xué)校是一個教學(xué)科研單位，是學(xué)校發(fā)展的最終目標(biāo)。
六是學(xué)術(shù)自由空間。學(xué)校的文化管理若能尊重學(xué)術(shù)個性，鼓勵學(xué)術(shù)自由，就會形成一個自由的學(xué)術(shù)空間。自由的學(xué)術(shù)空間是發(fā)展學(xué)術(shù)力的條件。
七是特色定位。特色定位就是個性化。傳統(tǒng)的學(xué)校校園文化建設(shè)管理受工業(yè)文明思想的影響，強調(diào)整齊劃一，注重共性，忽視個性。而文化管理講究特色，注重個性。既尋求學(xué)校發(fā)展的整體特色，又努力構(gòu)建文化個體發(fā)展的特色。特色就是生命力，特色就是發(fā)展力。
以上學(xué)校校園文化建設(shè)管理的七個要素的確立，避免了傳統(tǒng)人、財、物的靜態(tài)劃分，也避免了管理主體、管理客體、管理方法等共性劃分，而是從學(xué)校發(fā)展實際和學(xué)校文化管理的角度提出的，其中科學(xué)超前的理念、價值認(rèn)同、學(xué)術(shù)力、學(xué)術(shù)自由空間、特色定位五項屬于軟要素。在學(xué)校校園文化建設(shè)管理中，軟要素決定硬要素，軟要素是學(xué)校發(fā)展的決定因素和主導(dǎo)因素。
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