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   基于校園文化的功能、地位和特征，搞好學(xué)校校園文化建設(shè)，必 須把握好建設(shè)的原則。以下幾條原則是尤其重要的：
   (1)方向性原則。我們的學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和 接班人的園地，各種形態(tài)的校園文化都應(yīng)當(dāng)把堅(jiān)定正確的政治方 向放在第一位．都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理 論為指導(dǎo)思想，要建設(shè)以社會(huì)主義文化和優(yōu)秀的民族文化為主 體、健康生動(dòng)、科學(xué)先進(jìn)的校園文化。要努力凈化校園文化環(huán) 境，毫不含糊地抵制消極、腐朽思想的滲透和影響，抑制低級(jí)文 化趣味和非理性主義傾向，引導(dǎo)校園文化氣氛向健康高雅方向發(fā) 展。
   (2)教育性原則。校園文化作為整個(gè)學(xué)校教育的一個(gè)重要方 面，尤其是作為德育的一個(gè)重要方面，校園文化建設(shè)中的教育性 是時(shí)刻、處處要特別注重講求的。校園不是公園，也不是其他任 何的公共場(chǎng)所，而是特定的育人場(chǎng)所，校園文化的每一部分中的 教育性（含科學(xué)性、知識(shí)性、潛移默化的熏陶性、無(wú)形的影響引 導(dǎo)性等）都應(yīng)有特別的設(shè)計(jì)和特定的要求。加強(qiáng)教育性的文化建 設(shè)，也許在其他地方、場(chǎng)合難以做到，但在校園里就應(yīng)該而且必 須做到。它或者是課堂教育之彌補(bǔ)，或者是課堂教育之輔助，但 不應(yīng)該是無(wú)教育效益或負(fù)教育效應(yīng)的濫建。
   (3)文化性原則。校園文化是一種有益于學(xué)生健康成長(zhǎng)進(jìn)步 的文化。校園文化各種項(xiàng)目的建設(shè)，必須考慮其文化意義和文化 含量。校園人對(duì)校園文化建設(shè)要求是很高的。應(yīng)該盡可能地提高 項(xiàng)目建設(shè)中的文化含量和文化層次、文化品位。文化含量少、層 次品位低的建設(shè)項(xiàng)目寧可不建，否則容易收到不良效果，毫無(wú)益 處。所以，學(xué)校校園文化建設(shè)項(xiàng)目，須精心設(shè)計(jì)，深思熟慮，廣泛征 求意見(jiàn)，集眾人之智慧，方可建設(shè)得好。
   (4)學(xué)科性原則。對(duì)于高等學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)科性原則也是學(xué)校校園文化建設(shè)中應(yīng)予考慮的。每一所高校，都有自己特定的學(xué)科和專(zhuān) 業(yè)。校園文化建設(shè)應(yīng)與學(xué)校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵相一致，而不應(yīng)該是 距離很遠(yuǎn)，或根本風(fēng)馬牛不相及。高校的校園文化項(xiàng)目建設(shè)，應(yīng) 盡可能反映學(xué)科專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵要求，內(nèi)容相近，反映學(xué)科專(zhuān)業(yè)的歷 史發(fā)展和未來(lái)前景，反映學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段及其有貢獻(xiàn)的代表人 物。這種學(xué)科性的文化建設(shè)項(xiàng)目同時(shí)也提高了其文化性、教育 性。文章版權(quán)已有轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明文章來(lái)源:藝馨校園文化設(shè)計(jì)公司(網(wǎng)址：http://m.abagao.com/) 公司服務(wù)項(xiàng)目有： 文化走廊設(shè)計(jì) 校史館設(shè)計(jì) 文化浮雕設(shè)計(jì) 校園景觀設(shè)計(jì) 校園亭廊設(shè)計(jì) 校園雕塑設(shè)計(jì) 特色專(zhuān)用教室設(shè)計(jì) 校園大門(mén)設(shè)計(jì) 等.轉(zhuǎn)載請(qǐng)務(wù)必保留鏈接并注明出處，否則追究法律責(zé)任.