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校園文化的本質(zhì)特征五--高品位性
時間:2015-07-31作者:eraerrere

   校園文化素以生動性、豐富性、多樣性和高品位性著稱,特別是它卓爾不群、匠心獨運的高品位性這一本質(zhì)特征,使其同一般的社會亞文化明確區(qū)別開來。
   1.思想深、立意新 校園文化具有高品位性,思想深、立意新,富于創(chuàng)造性,這主要足由高等院校的基本特點決定的。學(xué)校校園文化的建設(shè)主體是廣大師生,他們一般都具備科學(xué)文化水平高、知識豐富,精力充沛、思想敏銳、學(xué)術(shù)研究能力強、風(fēng)格清新等特點。因此,校園文化相對層次較高,內(nèi)容豐富多彩,能夠融匯中外文化的精華,繼承和發(fā)揚民族文化優(yōu)良傳統(tǒng),使價值觀念、精神境界不斷升華、提高,并向社會輻射傳播。這都反映了校園文化優(yōu)質(zhì)、多功能的高品位性。
   在學(xué)校校園文化建設(shè)中,越來越多的師生逐漸認(rèn)識到,任何一所高等學(xué)府,如果只有高學(xué)識的校園讀書人而無高質(zhì)量的校園文化,就像只有高等學(xué)歷文憑而沒有博大精深的學(xué)問與能力一樣,不是笑話,也是遺憾。為此,必須使校園文化的高品位性不斷得以發(fā)展、提升。越來越多的校園文化活動在內(nèi)容上已由原來單一的文體性、娛樂性、趣味性或?qū)嵺`性而逐漸向?qū)W術(shù)性、知識性、思想性、藝術(shù)性等多方位、高品質(zhì)綜合發(fā)展;由以往的課外活動形態(tài)日益轉(zhuǎn)向精神文化領(lǐng)域的縱深,內(nèi)容設(shè)計呈系列化,并常以主題鮮明、導(dǎo)向性強的藝術(shù)節(jié)、文化月、科技工程、活動周等相對穩(wěn)定的良好形式來開展。
   2.務(wù)實向上,格調(diào)清雅 學(xué)校校園文化建設(shè)必須堅持正確的政治方向,堅持以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論作為指導(dǎo)思想,堅定地貫徹建設(shè)有中國特色的社會主義路線、方針和政策,以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人為目標(biāo)。為此,校園文化建設(shè)者,一方面力戒焦灼、浮躁的社會文化氣息,堅決摒棄“社會上刮什么風(fēng),校園里就起什么浪”的不良現(xiàn)象,大力抑制和反對 “吃喝風(fēng)”、“厭學(xué)風(fēng)”和“TDK”(即’Toefl、Disco、Kiss,意指 “自費出國熱”、“玩樂熱”和“戀愛熱”)等校園文化中的粗俗成分與失度行為。特別是堅決清除“非理性主義”、“極端民主化”、 “精英意識”以及庸俗實用主義哲學(xué)觀、各種資產(chǎn)階級自由化思潮,花大力氣整治這些“精神垃圾”。對青年學(xué)生中由此造成的心理矛盾、思想上的混亂和行為迷惑、錯位進行明確的引導(dǎo)、糾正。另一方面,努力提高校園文化活動檔次,大力組織開展“挑戰(zhàn)杯”科技競賽、“青年志愿者行動”、“與改革同行”、“文明修身工程”、“扶貧掃盲”等優(yōu)質(zhì)社會實踐活動。同時,不斷用高格調(diào)、高品位的內(nèi)容、形式活躍校園文化氣氛,組辦各種主題鮮明、積極向上的綜合文化藝術(shù)節(jié)(月),著重加強校園文化發(fā)展的導(dǎo)向性。在這種倡導(dǎo)下,一大批民族藝術(shù)瑰寶、高雅文化、學(xué)術(shù)精品,如京劇、嚴(yán)肅音樂、大型歌劇、人文精典作品等進入校園,走上大學(xué)舞臺,用高雅、清新的人文藝術(shù)精神陶冶、感染青年學(xué)生。事實表明,在校園文化的高品位特性影響下,一些諸如 “選美”、“炒股”等庸俗現(xiàn)象和商業(yè)行為受到越來越多的青年學(xué)生的拒絕和反對,而一些表面看來不近功利的文史哲知識、基礎(chǔ)科學(xué)理論和自然科學(xué)普及講座則得到了更多的歡迎和好評。一度爭議頗多的“上山”與“下海”的交鋒漸次沉寂,代之而起的則是學(xué)生“讀書熱”良好學(xué)風(fēng)的回潮。文章版權(quán)已有轉(zhuǎn)載請注明文章來源:藝馨校園文化設(shè)計公司(網(wǎng)址:http://m.abagao.com/) 公司服務(wù)項目有: 文化走廊設(shè)計 校史館設(shè)計 文化浮雕設(shè)計 校園景觀設(shè)計 校園亭廊設(shè)計 校園雕塑設(shè)計 特色專用教室設(shè)計 校園大門設(shè)計 等.轉(zhuǎn)載請務(wù)必保留鏈接并注明出處,否則追究法律責(zé)任.

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