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校園環(huán)境的綠化美化
時(shí)間:2015-09-23作者:eraerrere

    中國(guó)古代書(shū)院的位置大多依山傍水,有著優(yōu)美的自然環(huán)境,目的在于“借山光以悅?cè)诵?,借湖水以靜心情”。而現(xiàn)代的高等院校則較多地集中在大中城市,自然環(huán)境不是很理想,城市的喧鬧或多或少地影響著校園的寧?kù)o。在這種情況下,如何為師生員工提供良好的教學(xué)、科研和學(xué)習(xí)以及居住環(huán)境,綠化美化就顯得尤為重要。一所綠樹(shù)成蔭、四季常青的校園,一所遍布精雕細(xì)刻藝術(shù)景點(diǎn)的校園,自然會(huì)成為師生工作、學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)園,會(huì)給師生以美的享受和情操的熏陶,會(huì)對(duì)師生的思想、心理、情緒、行為產(chǎn)生潛移默化的影響。
    在校園綠化方面,應(yīng)該做到綠樹(shù)成行、綠草如茵。為綠化校園、建立花園式學(xué)校,各校都把綠化做為一項(xiàng)重要工作常抓不懈,特別是利用春季植樹(shù)季節(jié),動(dòng)員各方力量,加大投入力度,在遭邊路旁種樹(shù)栽花,在空地培植草坪,使校園處處充滿綠色生機(jī)。
    花壇的擺放,一般都要經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì),藝術(shù)化的花壇傾注了園藝人員的辛勤汗水和聰明才智,它在一定程度上代表了一所學(xué)校綠化美化的總體水平。
    校園美化的目的是營(yíng)造濃厚的育人氛圍,美化育人環(huán)境。美化的內(nèi)容是在校園內(nèi)設(shè)置藝術(shù)景點(diǎn),如雕塑、長(zhǎng)廊、水榭、紀(jì)念碑、小型園林等。這些不同的藝術(shù)景點(diǎn),有的體現(xiàn)出學(xué)校的特色,有的成為學(xué)校的標(biāo)志,有的記錄著學(xué)校某一時(shí)期的發(fā)展,凝聚著豐富的精神財(cái)富。
    在諸多的藝術(shù)景點(diǎn)中,最具有教育和象征意義的是校園雕塑(含紀(jì)念碑亭)。雕塑是在三度空間內(nèi)以立體形式再現(xiàn)生活,用物質(zhì)性的實(shí)物形式來(lái)塑造形象。
    具有歷史意義和象征性意義的雕塑和紀(jì)念碑亭。這類(lèi)雕塑和紀(jì)念碑亭,主要集中在歷史比較悠久的大學(xué)校園中,像清華、北 大等院校。當(dāng)你步入清華校園,來(lái)到水木清華朱自清塑像前,你會(huì)情不自禁地想起那膾炙人口的“荷塘月色”,回憶起他那“寧愿餓死,也不吃美國(guó)救濟(jì)糧”的民族氣節(jié);當(dāng)你來(lái)到聞亭旁,瞻仰聞一多先生塑像時(shí),你會(huì)被他“詩(shī)人主要的天賦是愛(ài),愛(ài)他的祖國(guó).愛(ài)他的人民”著名詩(shī)句所感染,所薰陶,你還會(huì)為他面對(duì)凡的歷程之后,正滿懷信心,沿著黨指引的航向,乘風(fēng)破浪,勝利前進(jìn)。
    以美化校園、烘托育人環(huán)境為目的的雕塑。許多院校為美化校園、增強(qiáng)校園文化氛圍、烘托育人環(huán)境而在校園內(nèi)設(shè)置各種不同的塑像。有表現(xiàn)辛勤耕耘園丁的,有表現(xiàn)大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的,有表現(xiàn)體育健兒奮力拚博的,有表現(xiàn)青年男女優(yōu)美舞姿的。這些塑像有著比較高的藝術(shù)品位和欣賞價(jià)值,它也提升著觀賞者的藝術(shù)修養(yǎng)和審美鑒賞力。
    另外,有些學(xué)校的雕塑是表現(xiàn)特色和性質(zhì)的,如工科類(lèi)院校的齒輪,海運(yùn)、河運(yùn)院校的鐵錨等,看到這些雕塑,即可知道該校的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。
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