一、加強社會主義價值觀教育
校園文化活動是校園文化建設的重要體現(xiàn)，也是育人的重要途徑。為此，要充分挖掘教師和學生潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。
（一）舉行主題鮮明、形式多樣的主題班會
根據(jù)新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，創(chuàng)設三大主題班會――養(yǎng)成教育，主題有《做一個講誠信的人》《做一個有責任的人》《朋友與友誼》《我心中的偶像》《自信與成功》等；感恩教育，主題有：《感謝父母》《感謝老師》《關愛》《名人激勵我成長》等；心理輔導，主題有：《如何適應新環(huán)境》《克服心理壓力，做生活的強者》《相信自己》《如何正確對待失意》等。
（二）國旗下的講話，進行莊嚴的正面教育
堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、理想信念教育、集體主義教育、文明禮貌教育、遵紀守法教育、誠實守信教育等等。國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。
（三）發(fā)揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍
充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，發(fā)揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍。學校廣播室每天廣播時間半小時，除了宣傳學校好人好事、扶正批邪外，還根據(jù)學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，活躍校園文化氛圍。學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內(nèi)櫥窗和黑板報中得到直接的體現(xiàn)，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。
（四） 開展各種課內(nèi)外活動，搭建個性發(fā)展平臺。廣泛地開展各種課內(nèi)外活動，為全面培養(yǎng)學生個性特長搭建發(fā)展平臺。如“生死一瞬間，你選哪一邊”“珍愛生命，拒絕毒品”“做一個文明的小學生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富了校園文化生活，開拓了同學們的視野；“祖國在我心中征文比賽”“元旦文藝匯演”“手抄報比賽”“書畫大賽”“校園科技藝術節(jié)”“六一游園活動”等課外活動，為學生提供展示舞臺，展現(xiàn)了學生的個性特長。通過廣泛開展課內(nèi)外活動，進一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，也推動了學生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育的實效性。
二、豐富校園精神文化生活
物質(zhì)環(huán)境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統(tǒng)，校園文化就得不到健康的發(fā)展。為了優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我校從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發(fā)展規(guī)劃、師生規(guī)范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統(tǒng)一和諧的校園形象。
（一）加大經(jīng)費投入，科學規(guī)劃校園整體布局
以優(yōu)化育人環(huán)境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，以創(chuàng)建市級名校為發(fā)展目標，不斷加大經(jīng)費投入，對校園進行了科學布局，在學校操場設立校園文化長廊、書法作品長廊、體育誘導圖案，在學校每一處重要位置都設立溫馨提示標語，多方籌措資金修建了塑膠操場，樓層綠化養(yǎng)花，美化綠化了整個校園，使學校綠樹成陰、鳥語花香、美麗幽雅。
（二）重視人文建設，提高校園文化品位
處處是教育之地，力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)學校文化底蘊的校園建設原則。進入校園，“勤奮、創(chuàng)新、活潑、文明”的校訓，“教學相長、誠實守信”的校風，“勤學、善思、活潑、守紀”的學風，莊重、醒目，催人奮進；“書是人類進步的階梯”等名言警句，耐人尋味，時刻激勵著學生的斗志；文化長廊中的《學生守則》《學生日常行為規(guī)范》時刻提醒著學生；巨幅《中國地圖》《世界地圖》讓同學們胸懷祖國、放眼世界，時刻激起學生的愛國之情；學生作品展，展示了我校素質(zhì)教育的成果。潤物細無聲，墻壁會說話，花草也賦詩，設施能啟智，學校的一草一木、每堵墻面、每根立柱都成為知識的載體。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。
（三）人人參與，構(gòu)建各具特色的班級文化
教室是學生在校園里感情最深，影響最大，收獲最多的學習、生活場所。為了給學生提供一個最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學生提供展示才華、挖掘潛能、充分發(fā)揮聰明才智的舞臺，在校園整體規(guī)劃的同時，學校還創(chuàng)造性地讓全校學生共同參與年級、班級文化建設。在老師的指導下，學生自主設計的班級環(huán)境，凸顯出班級特色和散發(fā)出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學生學習創(chuàng)造的天地。
（四）開展“書香校園”讀書活動
每學期開展“書香校園”讀書活動，正面引導學生熱愛讀書。請名家到校講學，從讀書中學會寫作、學會做人，讓學生在各級比賽中獲得好成績，體驗“我閱讀，我快樂，我成長”的書香文化，進一步激發(fā)師生閱讀經(jīng)典、品悟經(jīng)典的興趣，讓學生在經(jīng)典的熏陶下修養(yǎng)人格，提高綜合素養(yǎng)，豐厚精神底蘊，豐富校園文化內(nèi)涵。
三、構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡
構(gòu)建學校、家庭、社會“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡，辦好家長學校。每學年的期初召開新生家校銜接家長會，定期召開各班家長會，家校攜手，共育桃李；讓教師堅持家訪形成和學困生的幫扶工作，特別關注農(nóng)民工子女和留守兒童，確保每一位學生健康、全面地發(fā)展，深入開展“德育三牽手活動”，使德育工作形成了學校、社會和家長齊抓共管的新格局；深入社會的普法宣傳教育活動，再度體會社會教育；同時充分利用校園網(wǎng)絡和社會網(wǎng)絡作為宣傳的陣地，及時在省、地、市的政府、教育網(wǎng)站或報紙上做好學校教育宣傳工作。
總之，大力開展校園文化建設，提高全體師生員工的素質(zhì)，塑造和諧校園，能帶動和促進學校各項事業(yè)的迅速發(fā)展，創(chuàng)造出欣欣向榮、生機勃勃的優(yōu)質(zhì)校園。
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