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學(xué)校文化建設(shè)管理為什么要以尊重為核心理念？為什么要建立一個 “三維尊重管理模式”？這是由學(xué)校文化建設(shè)管理的本質(zhì)及其對人的哲學(xué)思考定位決定的。學(xué)校文化建設(shè)管理的本質(zhì)提倡以人為本，尊重人性，關(guān)心人，發(fā)展人，在學(xué)校文化建設(shè)管理對人的治學(xué)定位上，管理者和管理對象都被看成是平等的主體，管理者與管理者對象之間，管理對象彼此之間是 一種主體間關(guān)系，從而在觀念上打破了主客對立、支配與被支配的關(guān)系。原來的管理關(guān)系是一種主客關(guān)系，管理者是管理的主體，管理對象被看做是特殊客體，既然是主客關(guān)系就只能是一種支配與被支配的關(guān)系，因為客體無論多特殊也終究是主體支配的對象。而在學(xué)校文化建設(shè)管理中，我們把管理對象放到主體地位上來，我們管它叫做“中介主體”，這樣管理者與被管理者之間才存在一種平等的可能。而這種認識的得來，其實也是管理學(xué)發(fā)展的必然。在管理學(xué)的意義上，人經(jīng)歷了政治人、經(jīng)濟人、社會人的假設(shè)，在前兩個階段被管理者處于完全的客體地位，而到了“社會人”階段，被管理對象開始逐漸走出客體狀態(tài)，但還不具有完全的主體性。進入現(xiàn)代社會，隨著人的個體主體地位不斷被尊重，現(xiàn)代哲學(xué)、行為科學(xué)也愈發(fā)尊重個體的主體性，因此在現(xiàn)代管理哲學(xué)視野中，管理對象在管理關(guān)系中也是具有獨立性、自主性的主體。這樣代表現(xiàn)代管理理念的校園文化建設(shè)管理，自然也要把自己的管理看作是主體間關(guān)系。管理者與被管理者以及被管理者彼此之間都是平等主體，這是尊重的哲學(xué)依據(jù)。實施尊重的管理對學(xué)校而言，主要體現(xiàn)為尊重師生教職工的主體性和尊重學(xué)生的主體|生兩個方面。