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    高校教育發(fā)展的落后，其原因可能是多方面的，但最關(guān)鍵的原因是教育理念的落后、教育思想的落后。要縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家、發(fā)達(dá)地區(qū)教育的差距，首先須轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立新的教育理念。筆者認(rèn)為，新的教育理念就是與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的理念。因?yàn)椋袢盏母咝Ｖ蒙碛谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)之中，這是任何人都無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)。因此，無(wú)視市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的存在，或者逃避市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)來(lái)辦學(xué)都是不可取的。不管高校教育自身發(fā)展規(guī)律有多么特殊，也不管高校教育是一個(gè)多么特殊的領(lǐng)域，今天的高校辦學(xué)，無(wú)論在指導(dǎo)思想、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和體系的設(shè)計(jì)上，都應(yīng)接納市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理念，吸收市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的精髓。這些理念包括有：
    1．樹(shù)立向社會(huì)提供人才產(chǎn)品的理念。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高校好比“企業(yè)”，同樣向社會(huì)提供產(chǎn)品，只不過(guò)這個(gè)產(chǎn)品是人才產(chǎn)品。既然是“產(chǎn)品”，就必須遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中涉及產(chǎn)品的一切法則，如產(chǎn)品的優(yōu)質(zhì)性法則和遵循供求規(guī)律的法則等。
    2．競(jìng)爭(zhēng)的理念。競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一大法寶，高等教育同樣應(yīng)引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。在宏觀上，競(jìng)爭(zhēng)可以是高校在教育規(guī)模、教育質(zhì)量上的競(jìng)爭(zhēng)；在微觀上，競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)為教育需求者在知識(shí)、能力上的競(jìng)爭(zhēng)。在辦學(xué)中，競(jìng)爭(zhēng)還應(yīng)引入高校的人事干部制度的設(shè)計(jì)與管理上，只有通過(guò)建立優(yōu)勝劣汰的機(jī)制，才能保證高校教學(xué)管理隊(duì)伍與師資隊(duì)伍的高質(zhì)量、高水平，而這種高質(zhì)量、高水平不是靠單純的高學(xué)歷、高職稱來(lái)支撐，而是靠真才實(shí)學(xué)來(lái)支撐。我們高校的每一個(gè)教師、職工都應(yīng)樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。可見(jiàn)，優(yōu)勝劣汰機(jī)制進(jìn)入高等教育是一個(gè)必然趨勢(shì)。
    3．開(kāi)放性的理念。開(kāi)放性是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一大特征。高等教育也應(yīng)該是一種開(kāi)放性的教育，這種開(kāi)放性主要體現(xiàn)教育須與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，與社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系，教育須走出校門，走出省門，走出國(guó)門，與本國(guó)發(fā)達(dá)地區(qū)、發(fā)達(dá)國(guó)家的高等教育多合作、多溝通。
    4．效率的理念。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，高校教育過(guò)程是高校教育資源的投入、利用和教育產(chǎn)品產(chǎn)出的過(guò)程。同物質(zhì)生產(chǎn)過(guò)程一樣，高等教育過(guò)程一樣也有一個(gè)“投入”和“產(chǎn)出”的問(wèn)題，勞動(dòng)消耗和勞動(dòng)成果的問(wèn)題，即教育效率問(wèn)題。所謂教育效率是指在一定社會(huì)條件下，為取得同樣的教育效果，教育資源的占用和消耗程度。教育資源的稀缺，教育投資的不足，是當(dāng)今全球性的問(wèn)題。我國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家，由于資本短缺，財(cái)政拮據(jù)，高等教育供需矛盾更加 尖銳，解決的最好途徑就是提高教育的效率。
    5．法制理念。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求法治，校發(fā)展也須依法治校，杜絕以人治校。管理者應(yīng)依法行政，教師依法教書(shū)，學(xué)生應(yīng)依法學(xué)習(xí)，這里的法包括國(guó)家的法律和法規(guī)、高校的規(guī)章制度等。只有人人做到依法行事，才能保證高校各主體之間平等的關(guān)系，才能保證學(xué)校的正常秩序，才能實(shí)現(xiàn)教育民主化，才能使高校健康發(fā)展。
    總之，通過(guò)對(duì)教育理念概念的界定，傳統(tǒng)教育理念與國(guó)際化視野下的教育理念的特質(zhì)的對(duì)比，以及國(guó)際化視野下教育理念和高校發(fā)展二者之間關(guān)系的揭示，我們可以得出：教育理念的創(chuàng)新與高校發(fā)展的關(guān)系極為密切，教育理念是高校發(fā)展的指針和內(nèi)在動(dòng)力，它決定著高校發(fā)展的方向和效益。先進(jìn)的、符合時(shí)代發(fā)展的教育理念，推動(dòng)著高校教育的發(fā)展，落后于時(shí)代發(fā)展的教育理念則阻礙高校教育的發(fā)展。反之，高校的發(fā)展推動(dòng)和驅(qū)使著教育理念的創(chuàng)新或變更，從而適應(yīng)新的發(fā)展需要。同樣，教育國(guó)際化的今天，國(guó)際化視野下的教育理念創(chuàng)新，有力地推動(dòng)著高校的發(fā)展，同樣高校的發(fā)展也為國(guó)際化視野下的教育理念創(chuàng)新提供豐富的理論源泉。文章版權(quán)已有轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明文章來(lái)源:藝馨校園文化設(shè)計(jì)公司(網(wǎng)址：http://m.abagao.com/) 公司服務(wù)項(xiàng)目有： 文化走廊設(shè)計(jì) 校史館設(shè)計(jì) 文化浮雕設(shè)計(jì) 校園景觀設(shè)計(jì) 校園亭廊設(shè)計(jì) 校園雕塑設(shè)計(jì) 特色專用教室設(shè)計(jì) 校園大門設(shè)計(jì) 等.轉(zhuǎn)載請(qǐng)務(wù)必保留鏈接并注明出處，否則追究法律責(zé)任.