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     全球化推動(dòng)了國際化，隨著教育國際化趨勢的推進(jìn)，我們必須站在國際化的視野下去審視我們的教育、去審視我們的校園文化設(shè)計(jì)理念，從而構(gòu)建出符合時(shí)代背景和國際教育發(fā)展潮流的新的教育理念，也就是我們所說的構(gòu)建一個(gè)國際化視野下的教育理念和校園文化。那么，在國際化視野的緯度下，教育理念應(yīng)該具有什么樣的特點(diǎn)和特色？我們應(yīng)該用什么樣的理念去培育學(xué)生，進(jìn)而推動(dòng)中國高等教育的發(fā)展呢？
1．樹立教育國際化理念，培養(yǎng)師生的國際化視野和國際競爭力。樹立教育國際化理念，是當(dāng)今國際教育發(fā)展的新理念，落實(shí)到人才培Bench Mark鍵的是要求我們培養(yǎng)出的人才能參與國際競爭，敢于競爭，善于競爭，有較強(qiáng)的國際競爭能力，使他們能在經(jīng)濟(jì)全球化的潮流中縱橫馳騁，瀟灑往來，應(yīng)付一切困難與挑戰(zhàn)，這就要求我們采取措施培養(yǎng)學(xué)生的國際競爭意識(shí)。例如：“實(shí)施博士生海內(nèi)外的聯(lián)合培養(yǎng)；推進(jìn)學(xué)生的海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷；加強(qiáng)課程與專業(yè)建設(shè)的國際合作；擴(kuò)大留學(xué)生教育的招生規(guī)模。”總是以全球的眼光來感應(yīng)、判斷事物發(fā)展態(tài)勢。其次要培養(yǎng)學(xué)生的國際交往能力造就一支具有參與國際合作與國際競爭能力的學(xué)者隊(duì)伍，在世界大學(xué)的“Bench Mark”中尋找和確立中國大學(xué)的存在。一所大學(xué)的國際影響與地位是由它的學(xué)者，校友和它的學(xué)術(shù)成就來確定的。我們的大學(xué)要走向世界，必須使我們的學(xué)者走向世界，使我們的學(xué)術(shù)影響力走向世界；必須把自己放在國際學(xué)術(shù)界的bench mark” 中評(píng)價(jià)自己實(shí)力和水平，確立自己的存在與影響。為了達(dá)到這樣的目的，我們不僅需要提高和超越原有的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，還要超越原有的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)方式的“國際化”，這樣的評(píng)價(jià)方式，不僅自覺地把我們自己放在了國際視野之下，而且讓海外學(xué)者了解我們的學(xué)術(shù)成果。
    當(dāng)然，我們不能把培養(yǎng)國際視野、國際競爭力作為全部目標(biāo)來看。但是，我們必須有這樣的信念，那就是，我們的民族和我們的國家只有在參與國際競爭中才能實(shí)現(xiàn)自己偉大復(fù)興的夢想，我們的大學(xué)也只有在全方位參與國際合作與競爭中才能實(shí)現(xiàn)自己的跨越式發(fā)展。全球視野(Global Vision)，海外經(jīng)歷(Overseas Eperi- ence)，國際競爭力(International Competitiveness)，應(yīng)該是我們追求的目標(biāo)。
    2．高揚(yáng)創(chuàng)新教育理念，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是高校應(yīng)對(duì)國際、國內(nèi)創(chuàng)新趨勢的必由之路。國家的創(chuàng)新能力，決定一個(gè)國家、一個(gè)民族的前途與命運(yùn)，是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)力量和動(dòng)力源泉。培養(yǎng)創(chuàng)新人才已成為世界各國增強(qiáng)國際競爭力的手段?，F(xiàn)代高校必須高揚(yáng)創(chuàng)新教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為最高目標(biāo)，進(jìn)一步普及、強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，逐步構(gòu)建創(chuàng)新教育、教學(xué)機(jī)制，營造創(chuàng)新教育氛圍及環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，并為他們創(chuàng)造更多的創(chuàng)新、實(shí)踐機(jī)會(huì)。山東大學(xué)校長展?jié)诘谌龑弥型獯髮W(xué)校長論壇上提出了“培養(yǎng)創(chuàng)新人才是大學(xué)和社會(huì)共擔(dān)的重任”，“開放、多樣、共享是現(xiàn)代大學(xué)的特征”的教育理念。他說：“鼓勵(lì)開放就是去理解一種不同，感受一種不同。我們的學(xué)生進(jìn)行海內(nèi)外訪學(xué)，感受和影響最深的是不同的思維模式，不同的文化，不同的教育方式等。這就是開放帶來的創(chuàng)新，形成的一種多樣化，不僅是文化的多樣，還有思維方式、發(fā)展模式和管理模式的多樣化。”正是這樣的環(huán)境和追求，才使得學(xué)生和學(xué)者的創(chuàng)造天性和潛能才能得以釋放和發(fā)展。
    3．實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育理念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，延緩社會(huì)就業(yè)壓力，發(fā)揮教育的綜合社會(huì)功能。實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，是現(xiàn)代社會(huì)的必然抉擇，也是高等教育進(jìn)一步發(fā)揮它的社會(huì)功能的需要。為此，高校首先要將創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)計(jì)劃，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。要重視管理制度的創(chuàng)新，為創(chuàng)業(yè)教育培育寬松的環(huán)境。“高校管理制度應(yīng)柔性化，對(duì)于有特殊才能和創(chuàng)業(yè)條件的學(xué)生，應(yīng)制定特殊的政策，鼓勵(lì)與支持其創(chuàng)業(yè)，甚至可以休學(xué)創(chuàng)業(yè)，再學(xué)習(xí)、再創(chuàng)業(yè)；設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育基金，對(duì)有志創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供專門的指導(dǎo)，給予創(chuàng)業(yè)資金支持，并幫助解決注冊(cè)難、籌資難等難題；建立創(chuàng)業(yè)教育基地，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供場所。”
    4．樹立可持續(xù)發(fā)展的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展能力_ 進(jìn)一步發(fā)揮人的潛能。樹立可持續(xù)發(fā)展的教育理念，最突出的是要培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展能力，使他們富有發(fā)展的后勁和較深厚的底蘊(yùn)。提升他們的國際競爭力，而要實(shí)現(xiàn)這一要求，就要努力培養(yǎng)學(xué)_ 生的持續(xù)發(fā)展能力。具體而言，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的思維熊力_ 堅(jiān)強(qiáng)的意志力，富有激情而執(zhí)著，身心健康以及復(fù)合能力。除此之_ 外，還應(yīng)包括專業(yè)能力、實(shí)踐能力、思維與抉擇能力、協(xié)作能力_ 信息處理能力以及適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的心理調(diào)適能力、人際關(guān)系協(xié)調(diào)調(diào)能力和自主學(xué)習(xí)能力等。
    5．實(shí)施“以人為本”的教育理念，實(shí)現(xiàn)教育對(duì)人的終極關(guān)懷。國際化視野下的以人為本的觀念，是近年來高等教育的新理念。這一理念要求，教育要體現(xiàn)對(duì)人的終極關(guān)懷，提倡樹立具有生命意義的“生命”教育觀。而不是以傳統(tǒng)的集中化、同步化、規(guī)范化。專 業(yè)化的方式培養(yǎng)人。關(guān)注人的個(gè)性，承認(rèn)人的差異，它打破了原來整齊劃一的教育制度。它要求我們?cè)谵k學(xué)上以教師為本，保障教師的基本權(quán)利，發(fā)揮教師的主體作用；在教育上以學(xué)生為本，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。以教師為本，就是要確立教師的主體地位，培養(yǎng)教師的主體意識(shí)，發(fā)揮教師的主體作用。堅(jiān)持以學(xué)生為本，做到充分尊重學(xué)生，樹立以學(xué)生為中心的觀念，要把培養(yǎng)學(xué)生健康成長、成才作為學(xué)校工作的中心。同時(shí)，加強(qiáng)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；樹立全面的人才觀，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。確立“以人為本”的教育理念，要求我們尊重學(xué)生，從研究學(xué)生人手，以學(xué)生發(fā)展的-需要桌確定教學(xué)。尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生自我發(fā)展的權(quán)利，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)來及時(shí)調(diào)整或矯正教學(xué)'從而發(fā)展性地完成教學(xué)。在教學(xué)過程中要注意體察學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。另外，“以人為本”的教育理念，應(yīng)著力建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。民主平等的師生關(guān)系是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要保證。我們的教學(xué)應(yīng)該是符合人的本性的，應(yīng)該把自由而快樂的學(xué)習(xí)還給學(xué)生們。師生平等關(guān)系和諧，才會(huì)有民主的教學(xué)氛圍，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的學(xué)生。
    6．倡導(dǎo)終身教育理念，構(gòu)建國際化視野下的教育理念創(chuàng)新體系。當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人們必須不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)變革的需要。終身教育理念描繪了這一教育前景，對(duì)高等教育的人才培養(yǎng)模式有新的要求，高等教育的改革和發(fā)展勢在必行。終身教育的觀念給我們的啟示是大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)有終身不斷學(xué)習(xí)的能力、自我完善的能力，這將是學(xué)生終生受用的財(cái)富。因此，重新構(gòu)建適應(yīng)信息化社會(huì)的未來教育，必須確立面向終身教育的教育理念。 終身教育的觀念與教育全球化的潮流吻合，它與傳統(tǒng)教育理念有著很大的不同。傳統(tǒng)教育理念是在一次性、終結(jié)性教育觀念下建立起來的，它的入學(xué)年齡、學(xué)習(xí)年限一般都有嚴(yán)格的限制。終身教育要求人們一生在任何時(shí)間、任何年齡、任何地點(diǎn)都能隨時(shí)進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行有組織地學(xué)習(xí)。如美國的大學(xué)入學(xué)制度就規(guī)定入學(xué)年限不受限制，大學(xué)本科畢業(yè)的年限可以是四年制，可以是五年、六年、七利。“終身教育是與人的生命有共同外延并擴(kuò)展到社會(huì)各個(gè)方面以促進(jìn)社會(huì)全體公民持續(xù)、全面、和諧發(fā)展的一體化教育。”這種教育哲學(xué)拋棄了正規(guī)化的教育體系，因?yàn)檎?guī)化教育體系這個(gè)“排他的和僵硬的”概念“不承認(rèn)共同體及其成員本身可以獨(dú)立開展活動(dòng)。”
    總的來說，面對(duì)教育國際化的趨勢和我國教育改革與大發(fā)展的實(shí)際情況，國際化視野下的教育理念創(chuàng)新要做到以下幾個(gè)方面：
一是教育理念要從適應(yīng)論到超越論飛躍，以培養(yǎng)具有豐富個(gè)性并崇尚精神價(jià)值追求的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
二是教育質(zhì)量觀要從一元化向多元化轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)高等教育大眾化形勢下既培養(yǎng)“英才”又造就各種高素質(zhì)勞動(dòng)力的需要
三是教育本土化觀念要向教育國際化理念轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的國際競爭意識(shí)與國際競爭力，并進(jìn)一步開辟、拓展國際國內(nèi)教育市場。
四是樹立創(chuàng)新教育、創(chuàng)造教育與創(chuàng)業(yè)教育整體實(shí)施理念，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)能力，以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。
五是樹立高等教育產(chǎn)業(yè)及其經(jīng)營管理理念，促進(jìn)高等教育超常規(guī)發(fā)展，為現(xiàn)代化建設(shè)提供足夠的人才支撐與智力、科技支撐。文章版權(quán)已有轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明文章來源:藝馨校園文化設(shè)計(jì)公司(網(wǎng)址：http://m.abagao.com/) 公司服務(wù)項(xiàng)目有： 文化走廊設(shè)計(jì) 校史館設(shè)計(jì) 文化浮雕設(shè)計(jì) 校園景觀設(shè)計(jì) 校園亭廊設(shè)計(jì) 校園雕塑設(shè)計(jì) 特色專用教室設(shè)計(jì) 校園大門設(shè)計(jì) 等.轉(zhuǎn)載請(qǐng)務(wù)必保留鏈接并注明出處，否則追究法律責(zé)任.