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    首先，學(xué)習(xí)型組織是把人的發(fā)展作為目標(biāo)的新型組織。人的發(fā)展問題是20世紀(jì)后期和21世紀(jì)的強(qiáng)勁主體。1993年聯(lián)合國(guó) “國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)”在《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的研究報(bào)告中提出，21世紀(jì)是強(qiáng)調(diào)“把人作為發(fā)展中心”的世紀(jì)。人的發(fā)展需要學(xué)習(xí)型組織。彼得·圣吉說，在學(xué)習(xí)型組織中，“大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實(shí)現(xiàn)共同抱負(fù)，以及不斷一起學(xué)習(xí)如何共同學(xué)習(xí)”（[美]彼德·圣吉著，郭進(jìn)隆譯：《第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與務(wù)實(shí)》，上海三聯(lián)書店，1998年版，第3頁）。
    學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)新時(shí)代的人應(yīng)該是系統(tǒng)思考的、不斷自我超越的、不斷改善心智模式的、積極參與組織學(xué)習(xí)的、能在共同愿景下努力發(fā)展的人，學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)不僅是人的天性，而且也是生命趣味盎然的源泉”，可見人的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要學(xué)習(xí)型組織。
    其次，學(xué)習(xí)型組織為現(xiàn)代人的終身教育、終身發(fā)展提供基礎(chǔ)。 1965年聯(lián)合國(guó)教科文組織提出了“終身教育”的提案；1968年美國(guó)學(xué)者赫欽斯出版了《學(xué)習(xí)型社會(huì)》一書，從通才教育的觀點(diǎn)說明了學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要性，學(xué)習(xí)型社會(huì)是實(shí)現(xiàn)終身教育的基礎(chǔ)；1972 年聯(lián)合國(guó)教科文組織向各國(guó)提出“向?qū)W習(xí)型社會(huì)前進(jìn)”的目標(biāo)； 1991年美國(guó)政府提出了教育發(fā)展的四大戰(zhàn)略，其中第三項(xiàng)就是 “把美國(guó)變成了人人學(xué)習(xí)之國(guó)”，第四項(xiàng)戰(zhàn)略就是“把社會(huì)變成大課堂”；2001年***同志在亞太經(jīng)合組織的高峰會(huì)議上提出：構(gòu)建終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)。學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)是一個(gè)終身過程”，要“日新又新，不斷地創(chuàng)造未來”，對(duì)于一個(gè)組織“你永遠(yuǎn)不能說：我們已經(jīng)是一個(gè)組織’，學(xué)得愈多，愈覺察到自己的無知”，“一家公司不可能達(dá)到卓越，它必須不斷學(xué)習(xí)，以求精進(jìn)” （[美]彼德·圣吉著，郭進(jìn)隆譯：《第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與務(wù)實(shí)》，上海三聯(lián)書店，1998年版，第12頁）。學(xué)習(xí)型組織的 “終身學(xué)習(xí)，以求精進(jìn)”要求不但是針對(duì)組織，而更是針對(duì)個(gè)人，它的思路是學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。學(xué)習(xí)型組織的這個(gè)學(xué)習(xí)的理念對(duì)于學(xué)校組織發(fā)展和個(gè)人發(fā)展都有極大的借鑒意義。
    第三，現(xiàn)代教師和學(xué)生應(yīng)對(duì)信息社會(huì)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，需要學(xué)習(xí)型組織?？萍嫉难杆侔l(fā)展引起了世界的變化，知識(shí)老化速度日益加快，最近30年產(chǎn)生的知識(shí)等于過去2000年產(chǎn)生的知識(shí)的總和。2020年知識(shí)總量將是現(xiàn)在的3-4倍。到2050年，目前的知識(shí)量只占屆時(shí)知識(shí)總量的19%。面對(duì)這一趨勢(shì)，對(duì)校園文化建設(shè)管理和教育來說，重要的已經(jīng)不是給學(xué)生和教師固定的成功和經(jīng)驗(yàn)，而是一種動(dòng)態(tài)的發(fā)展的能力和不斷更新、不斷學(xué)習(xí)的心智模式?？梢哉f，學(xué)習(xí)型組織是由信息社會(huì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代催生的，而學(xué)習(xí)型組織又是信息社會(huì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的基層。文章版權(quán)已有轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明文章來源:藝馨校園文化設(shè)計(jì)公司(網(wǎng)址：http://m.abagao.com/) 公司服務(wù)項(xiàng)目有： 文化走廊設(shè)計(jì) 校史館設(shè)計(jì) 文化浮雕設(shè)計(jì) 校園景觀設(shè)計(jì) 校園亭廊設(shè)計(jì) 校園雕塑設(shè)計(jì) 特色專用教室設(shè)計(jì) 校園大門設(shè)計(jì) 等.轉(zhuǎn)載請(qǐng)務(wù)必保留鏈接并注明出處，否則追究法律責(zé)任.