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   大學使命是大學在人類文明和社會進步中所應承擔的責任，是大學作為學術組織對社會所作的獨特貢獻。關于大學的使命有一個由單一使命向多種使命發(fā)展的歷史過程。大學使命的演變是與社會發(fā)展息息相關的。美國著名學者哈羅德·鉑金說：“大學的歷史可以說是不斷改造自己的形式與職能、適應于當時當?shù)氐纳鐣?jīng)濟環(huán)境的歷史。…‘一個人如果不理解過去不問時代和地點存在過的不同的大學概念，他就不能真正理解現(xiàn)代大學。”伴隨進程，大學使命的演進大致經(jīng)歷了三個階段。
   第一階段：12世紀前后，以英國的牛津大學、劍橋大學和法國的巴黎大學的誕生為標 志，產(chǎn)生了被稱為人類文化史“智慧的花朵”的中世紀大學后，這種大學的模式和規(guī)范又向德國、俄羅斯、美國傳播 開始一直到工業(yè)革命興起的初期，大學的使命是要為社會培養(yǎng)“有教養(yǎng)的人”、“高貴的人”。為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才，成為大學的第一使命。
   第二階段：工業(yè)革命后，1810年威廉·洪堡創(chuàng)建柏林大學提出了“學術自由”和“教學與研究統(tǒng)一”的辦學原則。這樣，教學和研究便成為了大學的兩個基本原則。以柏林大為代表大學不僅僅是一個教育機構，更應該是一個研究中心。也就是說大學的使命不僅是教育、培養(yǎng)人，而同時要成為創(chuàng)新知識的發(fā)源地。
   第三階段：20世紀初，美國威斯康星大學首倡為社會發(fā)展服務的辦學觀點。他們主張大學還應該是一個服務機構，大學的教學和科學研究應直接面向工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及由于工農(nóng)業(yè)發(fā)展引起的一系列社會問題，大學提供的服務體現(xiàn)在知識創(chuàng)新、研究成果和社會發(fā)展等方面的高層次的服務上。大學正式與社會主動結(jié)合，服務社會成為大學繼教學、科研之后的又一使命。經(jīng)過幾百的發(fā)展的使命逐漸發(fā)展為教學、科研、社會服務等三個方面，即通過教學傳播知識，通過科學研究創(chuàng)新人類知識體系，以人才和知識兩方面優(yōu)勢向社會提供專業(yè)服務。