這里說的制約功能，是指校園文化對學生的約束作用。 校園文化既然是體現了學校群體的主體意識，體現了學校從 領導到群眾的價值觀念及其取向，那么它自然地就具有一種不可 侵犯性、不可違背性，具有一定的發(fā)展慣性。
首先是校園文化的氛圍制約性。校園文化顯明地表明學校提 倡什么、反對什么；允許什么，不允許什么；應該怎樣做，不應 該怎樣做。如果逆校園文化的倡導方向而行，則會顯得與眾格格 不入，顯得特別地不入時、不合群，這必遭致大多數人的非議或 強烈反對。這種氛圍的約束力量是強大的，人人都可以感受到 的。在一所一向儉樸的學校里，忽然有一位年輕女教師，到學校上課時，穿著領導時裝潮流的新特服裝，描著濃濃的黛眉，涂著 鮮血一樣的口紅，接著滿臉的白粉，兩個耳朵上還懸掛著叮當亂 響的大耳鈴，在鼻子的一側還貼著一片金箔紙。她一進校門，立 刻引起師生員工的注意，有的跑到學校辦公室要求學校出面批評 制止，有的熟悉的人則勸她趕快去把臉洗了，有的知心朋友還不 留情面地數落她不懂事。在這種輿論壓力下，這個女教師果然很 不情愿地洗了臉，摘下了掛在耳朵上的兩個響鈴?？梢?，這種校 園文化孕育形成的風氣對每一個人都具有監(jiān)督制約的作用，這種制約是一種強有力的思想教育工作。
其次，校園文化中的制度文化更具有強制性的制約作用。大家都知道，自古以來，有考試就一直存在著作弊現象，從科舉考場，到校場比武，直到今天的各級各類考試，作弊現象難以杜絕。就學校而言，一學年中兩次大規(guī)模的考試，期中還有階段性的考查或考試。作為平時沒有好好學習的學生，總存在僥幸心理．企圖在考試中投機取巧，弄個好成績。學校對***制定了嚴格的規(guī)章制度：考場規(guī)則，***認定標準，***處分規(guī)定，監(jiān)考教師職責，主考教師職責，巡考人員職責等等。這些規(guī)章制度把考試全過程每一個環(huán)節(jié)都規(guī)定得明明確確，如有違犯，可以立即認定并迅速作出處理決定。幾乎每個學年的每個學期，總有學生以身試法。正是靠這種嚴格的規(guī)章制度，才約束住絕大多數學生獨立完成考試任務。試想，如果沒有這些規(guī)章制度，或者雖有但形同虛設，無人嚴格執(zhí)行，考場會是個什么樣子呢？學校會是個什么樣子呢？學校在社會上的影響又會是怎樣的呢？這樣的學校還有什么必要設立呢？
校園文化體現著學校主體的價值觀念及取向，這種觀念及價 值取向如同航行在大海中的航空母艦，馱載著艦上的每一個人向 既定的方向駛去。它對每一個乘員都管束著，誰若硬要逆流而 動，他除了被拋向大海還有什么選擇呢？文章版權已有轉載請注明文章來源:藝馨校園文化設計公司(網址：http://m.abagao.com/)
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