大學是人才培養(yǎng)的重要基地，培養(yǎng)什么樣的人是大學首先必須弄清楚的根本問題。我們認為，就總體而言，大學培養(yǎng)出的人才應該兼?zhèn)淇茖W精神、科學素質和人文精神、人文素質。因為科學精神激勵著學生以科學的態(tài)度和方法學習專業(yè)知識和技能，能夠以一技之長立足社會，為社會發(fā)展貢獻力量。人文精神指導著學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學會交往，學會溝通，學會合作，以健康、積極的人格和心態(tài)適應社會。
科學精神和人文精神作為人類認識和觀察世界的兩種基本方法和視角，它們都是認識與觀察世界不可或缺的。只有同時具備這兩種精神，人們對世界的把握才能更全面，人類的實踐活動才能更自覺。但是在大學的發(fā)展歷史上，科學精神和人文精神的張揚不是并駕齊驅的，人們總是或者偏頗于人文精神，或者偏執(zhí)于科學精神，由此造成了大學精神的偏頗和缺失。我國高等教育長期以來形成了一種不正常的教育模式。如理工科教育環(huán)境偏于單一，文化陶冶偏弱，作為大學最基本的綜合性、學術性、人文性要求得不到必要保證，培養(yǎng)出來的學生缺乏良好的人文素質和深厚的思想底蘊；學習 人文社會科學的學生自然科學基礎知識薄弱，導致學生在學術研究和事業(yè)發(fā)展中缺乏訓練有素的科學思維方式、精神狀態(tài)和科學的方 法，手段。由此培養(yǎng)出的人才缺乏全面、良好的總體科學與人文素質。從科學研究的角度看，科學精神與人文精神也應并重?，F(xiàn)代科 學日益呈現(xiàn)出綜合化、整體化的趨勢，邊緣學科、交叉學科、橫斷 學科的迅速發(fā)展，打破了各門學科之間的壁壘和分界，為自然科學 與社會人文科學的聯(lián)合創(chuàng)造了條件。對于大學而言，只有堅持科學精神和人文精神交融，才能培養(yǎng)出兼通科學與人文知識的大師級人才，也才能創(chuàng)造出對社會發(fā)展和人類進步具有重大影響的科研成就。
隨著我國高等教育改革的不斷深化，越來越多的大學注重人的全面發(fā)展，重視加強學生的科學教育和人文教育，使學生兼?zhèn)淇茖W 素質和人文素質。全面提高包括科學素質和人文素質在內的綜合素 質是當代大學的人才培養(yǎng)目標。大學生的科學素質應該涵蓋以下幾 方面：不僅具有扎實的專業(yè)知識，而且具有更為廣泛的科學知識； 不僅具有足夠的科學精神，而且具有良好的科學思維和科學修養(yǎng)； 不僅具有較強的研究創(chuàng)新能力，而且具有較強的實踐操作能力。人文素質一般是指人的人格、氣質和修養(yǎng)。人文素質決定人的世界觀、人生觀、價值觀；培養(yǎng)學生與他人交往、與社會融合、與團隊合作的做人能力；養(yǎng)成學生的健康情感體驗、健全心理和人格。只具備科學精神、科學素質和人文精神、人文素質的人才是全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，才是適應社會發(fā)展需要的有用之才。文章版權已有轉載請注明文章來源:藝馨校園文化設計公司(網址：http://m.abagao.com/)
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