
優(yōu)勢項目體現(xiàn)出來的先進性、獨特性和優(yōu)質(zhì)性,逐漸向?qū)W校工作各個方面持續(xù)擴散,經(jīng)近不斷深化和不斷發(fā)展,不斷提升實踐層次、理論層次和文化層次,會形成學(xué)校獨特的整體風(fēng)貌和顯著的育人效益,至此,學(xué)校進入了特色學(xué)校的境界。到達這個境界,學(xué)校并非功成名就,還要以容納和開放的辦學(xué)理念,繼續(xù)保持強勢發(fā)展,以期進入名牌學(xué)校的行列。當然,考察名牌學(xué)校的形成軌跡,并非都是走“優(yōu)勢項目——特色學(xué)校——名牌學(xué)校”之路,但這無疑是其中的一條道路。
在特色學(xué)校創(chuàng)建過程中,學(xué)校文化特征逐漸顯著。學(xué)校文化包括物態(tài)文化、制度文化和人際關(guān)系文化。時間越長,文化積淀就越豐富、越深厚、越有底蘊。“優(yōu)勢項目——特色學(xué)校——名牌學(xué)校”的過程,不是關(guān)起門來獨善其身的過程,學(xué)校文化在積淀的同時還需要傳播,由此對周邊學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生沖擊和拉動,發(fā)揮出名牌效應(yīng)。在現(xiàn)代社會,信息傳播往往是雙向互動的,既有信息輸出,也有信息反饋,而信息反饋促進了特色學(xué)校的進一步完善。
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