
學(xué)校引導(dǎo)教師樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的觀念,學(xué)校專(zhuān)門(mén)建立了學(xué)習(xí)專(zhuān)欄,制定了領(lǐng)導(dǎo)干部定期推薦精品文章制度,強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部和教職工的學(xué)習(xí)意識(shí),引導(dǎo)教師在讀書(shū)中提升文化品位,積極營(yíng)造濃郁的讀書(shū)學(xué)習(xí)氛圍,倡導(dǎo)良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)教師愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū),積極延伸學(xué)習(xí)寬度,拓展學(xué)習(xí)深度,學(xué)校出現(xiàn)了人人愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的新氣象。
從學(xué)校來(lái)說(shuō),學(xué)校倡導(dǎo)要將讀書(shū)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求,養(yǎng)成持之以恒、鍥而不舍的良好讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)讀書(shū)學(xué)習(xí)的經(jīng)常性、系統(tǒng)性、深入性,講求讀思結(jié)合,學(xué)以致用,將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平的提高,以此提升綜合素養(yǎng),促進(jìn)自身建設(shè)。倡導(dǎo)學(xué)習(xí)風(fēng)氣是一個(gè)團(tuán)體適時(shí)順應(yīng)環(huán)境變化、持續(xù)尋求和獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)并長(zhǎng)久保持旺盛生命力的重要基礎(chǔ);于領(lǐng)導(dǎo)干部而言,學(xué)習(xí)是提高執(zhí)政能力、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念、提升精神境界的重要途徑。
加強(qiáng)能力建設(shè),增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí);加強(qiáng)制度建設(shè),增強(qiáng)法制觀念四方面,規(guī)范并不斷提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),做一個(gè)能敢擔(dān)當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)者、一個(gè)能凝聚人的領(lǐng)導(dǎo)者、一個(gè)謙虛的領(lǐng)導(dǎo)者、一個(gè)有較強(qiáng)前瞻性的領(lǐng)導(dǎo)者。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校班子隊(duì)伍建設(shè),努力打造一支政治思想強(qiáng),工作作風(fēng)正,教學(xué)業(yè)務(wù)精,管理水平高的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子,加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè),營(yíng)造良好氛圍;強(qiáng)化組織建設(shè),增強(qiáng)組織觀念;
學(xué)校還積極構(gòu)建起多元的教師評(píng)價(jià)體系,并且在師德建設(shè)過(guò)程中,充分發(fā)揮學(xué)校文化優(yōu)勢(shì),在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中,強(qiáng)化校本培訓(xùn),加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),形成了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛,適應(yīng)素質(zhì)教育需求的優(yōu)秀教師群體。
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