校園物質文化的每一個實體，以及各實體之間結構的關系，無不反映了某種教育價值觀。為了充分發(fā)揮校園文化的德育功能，在校園文化建設中，精神文化是目的，物質文化是實現目的的途徑和載體；并使學生逐漸形成正確的愛國成才觀，必須把握好如下幾個原則。
1、整體科學性原則。校園文化建設是學校的一項整體工程，它涉及面廣，需要調動方方面面的力量，學校應整體統(tǒng)籌，科學規(guī)劃，合理安排，避免出現各行其事、相互掣肘的局面。
2、教育性原則。人無德不立，國無德不興。學校是教育人、培養(yǎng)人的場所，校園文化作為學校教育的一部分，必須突出教育性特點，根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發(fā)揮校園文化建設的育人功能，通過各種有效形式對學生進行愛國精神、集體精神和中華民族精神教育，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習慣養(yǎng)成的整體素質。
3、繼承與發(fā)展原則：校園文化建設并不是一味的破壞和重建，更不是一蹶而就，一勞永逸的。對于許多原來就存在的有特殊價值的物質文化設施和精神文化，要堅持繼承，精心設計、主題鮮明、特色明顯的加以利用，做到固化、凈化、美化、文化，能使用規(guī)范字，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。特別是精神文化的建設，更是一個長期的，反復的過程，需要堅持發(fā)展的原則，持續(xù)建設。
4、特色性原則：沒有特色的校園文化無異于沒有校園文化，在內容和形式上，不拘一格，在傳統(tǒng)中挖掘新意，學校應根據自己的特點和具體環(huán)境，進行具體的設計定位。在校園文化建設的過程中，應該在原有的途徑和方法上，推陳出新，通過新事物來領悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。
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