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 一、尊重學(xué)生的自由意志和獨立人格不僅是真正教育的條件，而且是教育根本目的的內(nèi)在規(guī)定性。關(guān)注學(xué)生的個性差異，允許學(xué)生思維方式的多樣化和思維水平的不同層次。鼓勵與提倡解決問題策略的多樣化，尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。

 生命教育是境界很高的“和諧教育”和“詩化教育”。 生命教育的中心是：“珍愛生命，欣賞生命，點化生命，潤澤生命”。學(xué)校全面實施素質(zhì)教育，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，把課堂改革和教學(xué)常規(guī)管理緊密結(jié)合起來，努力提高課堂四十分鐘的效率，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力，讓整個教育過程充滿生命力。

 突出精神引領(lǐng)，豐富校園精神，弘揚先進文化，把學(xué)校辦成師生的精神家園，提煉出“遵循規(guī)律、尊重個體、潤澤生命”的校園精神。使之成為校園核心價值觀。遵循教育教學(xué)規(guī)律，實現(xiàn)以人為本的教育理念。一切從實際出發(fā)，因材施教，因時制宜，尋求適合于不同類型學(xué)生的教育方法。

三、 突出環(huán)境陶冶，構(gòu)建校園文化，形成文化特色
校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，其核心是校園精神建設(shè)和營造良好的文化環(huán)境。校園文化建設(shè)既要符合黨和國家的核心價值觀，構(gòu)建先進的主流文化，又要聯(lián)系實際，彰顯校本特色，形成豐富多彩的校園文化；既要注重觀念文化的建設(shè)，又要重視行為文化、活動文化和環(huán)境文化建設(shè)。校園文化建設(shè)應(yīng)重視引領(lǐng)性，用先進文化武裝人、感召人；恒久性，在師生精神世界留下終身難忘的印象；生態(tài)性，觀念、行為、環(huán)境相統(tǒng)一，教師學(xué)生相互激勵，學(xué)校與社區(qū)相配合，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合，形成一種文化生態(tài)系統(tǒng)；影響性，通過潛移默化的方式影響師生的精神和行為。
 
二、 突出目標文化，豐富文化載體，營造良好氛圍
  
學(xué)校將通過多種渠道使之深入到每個教師，每個學(xué)生。深入到學(xué)校每一種活動，重點放在課程文化的引領(lǐng)上來，即在課程實施的過程中充分體現(xiàn)出來，使之與課程相融合。首先是教師，在教學(xué)設(shè)計之中要將其納入其中，成為課程的一部分，使教育行為體現(xiàn)文化引領(lǐng)。在目標驅(qū)動下形成學(xué)校的管理文化：尊重個體發(fā)展，搭建成長平臺；教師文化：內(nèi)煉師德、積淀內(nèi)功、關(guān)注合作、樹立品牌；學(xué)生文化;學(xué)思、愛助、團結(jié)、進取。
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