
一道道各級教育行政部門的“減負令”,一項項具體的減負措施,一次次貫徹落實減負情況的檢查督導……近年來,減輕中小學生課業(yè)負擔的呼聲是一浪高過一浪。新一輪的減負、禁補命令又被推到教育舞臺上來。
我們可以作一下比較,就能清楚地看到城市的小學生和農(nóng)村小學生的負擔輕重。城市的孩子從很小的時候就要接受來自父母等人的早期教育,一旦上學,除了學習包括語文、數(shù)學、外語等主要學科在內(nèi)的知識之外,還要參加各種培訓班、興趣班、特長班,學習包括鋼琴等各種樂器、書法、美術(shù)、舞蹈、游泳、武術(shù)、心算、英語、寫作和奧數(shù)等名目繁多的項目。
一位城市的孩子說,他有時一個星期天上午要跑學校、培訓班和少年宮三個地方去上課,連午飯都是在公共汽車上吃點方便面。就連平時,家長晚上下班之后還要對孩子進行家庭作業(yè)的輔導,甚至每周晚上還要請幾次家教。
相比之下,村小的孩子沒有上面所說到的城市孩子的一切負擔,確切地說是一樣補習班都沒有。在農(nóng)村,很多家長不懂教育,有的甚至不重視教育,還有的是平時農(nóng)活太忙,沒時間過問孩子的學習情況。除此之外,很多孩子的父母常年在外打工、做生意,一年到頭也不能回來一、兩次,孩子的學習情況根本就不知道。有的孩子在爺爺奶奶、外公外婆的看管下連家庭作業(yè)都不做,晚上放學后到處瘋跑、看電視,星期六、星期天更是“自由自在”。由于條件限制,每個孩子的手里甚至連一本課外書都沒有,他們的課外生活幾乎是貧乏的。由于師資匱乏等條件的限制,村小學校的各種興趣小組更是虛設(shè)的,絕大多數(shù)學校的“議事日程”上從來就沒有興趣小組活動,所有資料都是應(yīng)付上級檢查補的假材料。從以上種種情況看,農(nóng)村孩子何來“負擔”?和城市的孩子相比,他們能再減什么呢?如果再減,村小的孩子連唯一的課后家庭作業(yè)都不要做了??上攵?,在將來的初中、高中直到大學里,農(nóng)村孩子的素質(zhì)和城市的孩子會相差多少呢?
農(nóng)村小學的校長朋友們,面對“減負”,我們應(yīng)該從農(nóng)村小學的實際出發(fā),實事求是地認識減負工作。農(nóng)村小學的校長更要多做調(diào)查研究,結(jié)合本校學生實際,有效合理地安排好上級部門下達的減負工作。孩子年齡小,課堂上學的幾個字詞根本不能全部掌握,適當少量的家庭作業(yè)可以起到鞏固知識的作用,而對于回到家以后無額外“負擔”的農(nóng)村孩子來說也是必要的。
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