
智慧這東西一是看不見,二是摸不著,但,我們總是一眼可以覺察出一個(gè)孩子是不是有智慧。啟迪孩子們的智慧,一是老師時(shí)刻要關(guān)注孩子們是不是動腦了,是不是從一條最科學(xué)的路子上解決問題,比如,給小學(xué)一年級學(xué)生教學(xué)1+1等于幾,智慧一點(diǎn)怎么教?有老師采用實(shí)物教學(xué),通過擺一擺、數(shù)一數(shù)讓學(xué)生感知;有老師倒著步子來,即先出示1+1=3,然后,引導(dǎo)學(xué)生弄清為啥這結(jié)果在一般情況下是錯(cuò)的,特殊時(shí)也有說對的。二是老師本人首先要有智慧,老師有智慧了,就自然智慧地去做事,去教學(xué),這種潛移默化使得一部分學(xué)生也開始從愚鈍變得智慧起來。智慧這東西,不是水果可以裝進(jìn)框里,不是錢幣可以塞進(jìn)兜里,啟迪智慧,我們必須在每一個(gè)學(xué)生先天性的客觀條件下權(quán)衡之后再進(jìn)行主觀實(shí)施。
只有老師之間的誠信,才有學(xué)生之間的誠信。要讓老師誠信,教育主管部門必須解決老師的后顧之憂,特別予以生活上、工作上的照顧,這樣,學(xué)生的誠信教育才會真正落到實(shí)處。
一是強(qiáng)烈的職業(yè)競爭迫使一些人不得不處心積慮地必須擠掉另外一些人,使得自己的位置更加穩(wěn)固;二是巨大的生活壓力迫使一些人索取生存必需品,他們在索取之前計(jì)劃著另外一些人必須無條件的付出。三是快節(jié)奏的工作促使一些人的底氣不足。只有老師真正拋卻這些內(nèi)心的煩惱,才有可能和他人誠信共事。
教育改革的最終目標(biāo)就是為了讓每一個(gè)學(xué)生充分得到快樂,充分享受快樂,充分傳遞快樂,在自己快樂的同時(shí)也快樂他人。最近,有老師說“教學(xué)改革就是一場教學(xué)游戲”,這種說法含有極大的片面性。教學(xué)改革當(dāng)中固然并不排除教學(xué)游戲,但卻不是純粹的教學(xué)游戲。啟迪智慧只能悠著來,而不能急著去。一點(diǎn)一滴地日積月累,一個(gè)孩子不知不覺地變得睿智起來。
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