
隨著網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展與應(yīng)用,人們的學(xué)習(xí)方式、工作方式和生活方式已發(fā)生相當(dāng)大的變化,網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)上辦公和網(wǎng)上交流已越來(lái)越普遍,在不少學(xué)校,網(wǎng)絡(luò)已成為教育教學(xué)管理,教師學(xué)習(xí)、教學(xué)、教研和與學(xué)生溝通交流必不可少的工具,也越來(lái)越深入地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。校園文化建設(shè)已成為許多學(xué)校管理與發(fā)展的積極追求,“文化的力量”正成為推動(dòng)教育進(jìn)步的巨大動(dòng)力。校園文化建設(shè)網(wǎng)作為學(xué)校文化的一種新型載體,對(duì)學(xué)校文化建設(shè)可以產(chǎn)生重大的影響網(wǎng)絡(luò)文化作為現(xiàn)代學(xué)校文化的一部分,是現(xiàn)代學(xué)校區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)校的重要特征,它對(duì)現(xiàn)代學(xué)校文化的影響正在日益加深。 學(xué)校文化泛指學(xué)校內(nèi)部的一切活動(dòng)及活動(dòng)方式。它包括表層的物質(zhì)文化、淺層的行為文化、內(nèi)層的制度文化和深層的精神文化。其中精神文化是核心,是學(xué)校文化的靈魂,它主要是指學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)、師生的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向。它是通過(guò)一系列的活動(dòng),經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展積淀而形成的。校園文化建設(shè)網(wǎng)集思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體,可以成為學(xué)校文化活動(dòng)的有效載體,它在學(xué)校文化建設(shè)中的作用日趨明顯,已成為學(xué)校文化建設(shè)的新陣地。一個(gè)優(yōu)秀的校園文化建設(shè)網(wǎng),對(duì)創(chuàng)建學(xué)校文化可以起到潛移默化的作用,師生可以通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)、交流和討論,獲取知識(shí)、陶冶情操、規(guī)范行為、凈化心靈,從而形成共同的價(jià)值取向,并逐漸內(nèi)化為日常生活、學(xué)習(xí)和工作中的自覺(jué)行為。 校園文化建設(shè)網(wǎng)除了能為教育教學(xué)、辦公自動(dòng)化和信息化管理提供服務(wù)外,還有一個(gè)重要的功能就是體現(xiàn)學(xué)校文化特色,傳播和弘揚(yáng)學(xué)校文化。校園文化建設(shè)網(wǎng)的建設(shè)從信息發(fā)布功能模塊的設(shè)置、自動(dòng)化辦公系統(tǒng)應(yīng)用功能的開(kāi)發(fā)、教育教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)、師生及家校交流平臺(tái)的建立到這一系列功能的實(shí)際應(yīng)用,都蘊(yùn)涵著豐富的學(xué)校文化。一個(gè)成功的校園文化建設(shè)網(wǎng)能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念,其網(wǎng)站能充分展示學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)成果、辦學(xué)特色以及校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等精神風(fēng)貌,以此來(lái)引領(lǐng)全校師生形成共同的價(jià)值取向,彰顯學(xué)校的文化特色。我校在新校園門(mén)戶(hù)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)上,尤其重視體現(xiàn)學(xué)校的文化特色:主頁(yè)上中英文網(wǎng)站并存,形式新穎活潑,并突出21年來(lái)的辦學(xué)成果和辦學(xué)特色;教師文化模塊中增設(shè)了“名師風(fēng)采”;學(xué)生文化模塊中增設(shè)了“學(xué)生代言人”介紹;我校享譽(yù)省內(nèi)外的青春期教育、全國(guó)首創(chuàng)的“家長(zhǎng)代言人制度”和杭州市首家“聯(lián)盟式”集團(tuán)辦學(xué)模式在網(wǎng)站上也得到了充分展示。改建后的網(wǎng)站充分體現(xiàn)了我校充滿(mǎn)活力和具有特色的學(xué)校文化風(fēng)貌。
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