一、校園廣場規(guī)劃指導思想
(一)廣場性質(zhì)
根據(jù)廣場規(guī)劃范圍所處的地理位置及環(huán)境特征，以美化校園景觀，改善整個校園的環(huán)境質(zhì)量，該廣場的性質(zhì)定為：
以植物景觀為特色，中央主景區(qū)，集休憩娛樂、晨讀區(qū)。功能為一體，具有濃郁奧運文化特征的廣場。
（二）規(guī)劃指導思想
以校園規(guī)劃為依據(jù)，充分發(fā)揮校園特有的自然條件，結(jié)合校園現(xiàn)狀以人為本，創(chuàng)造出時代特色鮮明，滿足各功能要求的校園廣場。
二、基本原則
1、結(jié)合現(xiàn)狀，合理布局調(diào)整，功能分區(qū)明確，創(chuàng)造一個功能完備、氣氛良好，井然有序的文化性校園綠地廣場。堅持以綠為主，注重保護校園生態(tài)環(huán)境，以植物造景為主。
2、文化內(nèi)涵是大學校園文化廣場環(huán)境設計的魅力所在。校園文化廣場要營造人們活動與交往的場所空間，校園文化廣場設計與周圍整體環(huán)境，在空間、比例上的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。
三、設計構思：
（一）人性化氛圍
作為校園的主要成員，“人”永遠是居住區(qū)設計中的焦點。在設計中，一切從人出發(fā)，以人的視覺，人的心理，人的需求出發(fā)，充分重視人的心理體驗，富有人情味。創(chuàng)造出更完善宜人的校園生活環(huán)境，使廣場與環(huán)境相互群映，融為一體。
（二）廣場設計線索與出發(fā)點
由于道路的蜿蜒變化，步移景異之感油然而生。綠化景觀系統(tǒng)同步行系統(tǒng)疊合在一起，人行于其間，隨著視點的變化，處處見景。
四、分區(qū)布置說明：
（一）中央主景區(qū)：
中央主景區(qū)位于校園大門入口與廣場入口景觀視線上，由較大面積的鋪裝廣場組成，是同學們在校園集散地方，在本區(qū)鋪裝中，可以看到由鋪裝構成校徽圖案。以及有“祥云圖案鋪裝。本區(qū)設計中有雕塑---北京2008奧運火炬模型，構成了廣場的主要景觀。
（二）晨讀區(qū)：
位于教學樓，由花架，蛭石，園桌，花壇，組合成，供同學們晨讀，靜心。
（三）健身娛樂休閑區(qū)
本區(qū)設有健身器材，有卵石鋪裝，園桌，園椅，隨意悠閑的廊架、怡然自得的健身步道、多種景觀層次的空間，并在其間設不同層次的休憩空間，以利于游人休憩、觀景。
五、園林建筑小品與硬地鋪設
（一）廊架
從校園大門可以看通過廊架看到整個廣場的布局。木結(jié)構花架，此花架沒有屋頂寬度1.5米，在晨讀區(qū)的花架有頂寬度2米，結(jié)構木料，
（二）蛭石
采用三、五塊成組的天然黃石點綴于路緣及綠帶中，
（三）休閑座椅
采用水磨石和花崗石兩種材料制成，分帶靠背和不帶靠背兩種形式，主要放置于草坪。樹池用木料，旁邊也是座椅。
（四）硬地鋪設及園路
采用不同顏色的剛性材料。
六、種植設計
（一）總體設計原則
整個廣場的綠化呈現(xiàn)出以綠為主的整體風貌，充分考慮到荊州的氣候、土質(zhì)等自然環(huán)境，因地制宜，喬灌草自然結(jié)合。綠化植物以常綠樹種為主，使廣場達到四季常綠，三季有花的自然景觀。同時，綠化通過一定的主題線索，成為一個呼應的整體系統(tǒng)。
（二）本廣場植物基調(diào)樹種為香樟和桂花。
綠化樹種擬選用生長健壯，病蟲害少，易于養(yǎng)護品種，綠化栽種時擬成團、成叢并分層種植，同時根據(jù)配置的疏密搭配有意識地形成開放與郁閉的空間對比，選用各種不同的植物進行綠化，喬灌木的接合，分層的種植，整個廣場有著不同的層次感。落葉，常綠香樟，銀杏，桂花，垂柳，紅楓在不同的季節(jié)，有著不同的色相，和季相，讓人們可以感覺到不同季節(jié)的氣息。梔子花，杜鵑，茶花，迎春，等，為校園廣場在不同的季節(jié)，有不同的韻味。同時滿足園林綠化的：“四化”原則。
三、設計主題：翼動的綠色
大家坐在校園的樹下，聽植物講解生態(tài) ，一朵花說我們在這里生產(chǎn)“春暖花開”；傾聽來自心內(nèi)的“鳥語花香”，收獲我們生命中試煉。我們來自五湖四海，我們都有著美好的理想，我們舞動雙翼在瀏陽河邊的綠色世界時刻準備展翅高飛，飛向世界各地。
七、景觀結(jié)構
（一）平面結(jié)構
本設計的平面結(jié)構由點，線，面構成。點主要是樹木和花壇構成，用于分割大面積的空間，同時視覺上又可以通透；線主要是由不同類型的景墻構成，用于分割空間，形成不同使用功能的空間和降低噪音，改善小氣候和視覺；面主要有大面積的綠地與鋪裝相互滲透，滿足人們的不同活動要求，綠地提供聚談場所同時減少大面積鋪裝帶來的大量的熱量；鋪裝地著為人們提供一些健身，舞蹈，旱冰，羽毛球等活動場所。同時滿足人們心理學上觀看與被觀看的心理。且還有大面積的水面，為人們提供了一個親水環(huán)境，同時改善廣場小氣候。 整個平面以軸線中間的正方形鋪裝廣場為中心，設置大型雕塑——生命之樹，勃勃生機象征著大學生們和學校的發(fā)展；軸線上設計一條與圖書館正對的楓香大道，方便疏散上課高峰期人流和人們休憩；
軸線兩側(cè)的月牙形水面代表一對翼動的翅膀；東側(cè)的曲線花壇代表瀏陽河的九個灣，相連的白色卵石鋪地隱喻了瀏陽河邊的沙灘；西側(cè)的曲線象征了流動的瀏陽河，圓形樹池代表了浪花濺起的水珠；南側(cè)廣場以十字路口的軸線焦點為中心，在中心前一幅圓形的地球圖——地標人生，象征學校的學生來自五湖四海且畢業(yè)后的學生也要走向世界各地。通過鋪裝將三，五教聯(lián)系起來，同時可以疏散人群；北側(cè)鋪設大型的葉子形狀的鋪裝與圖書館的水池結(jié)合起來。
（二）景觀和空間格局
中心廣場西鄰學生宿舍，在設計中，為減少廣場噪音對宿舍區(qū)的影響，在廣場的西側(cè)用植物和玻璃材質(zhì)的景墻將其內(nèi)部與宿舍區(qū)隔離，同時將人們讀書，小型聚會等活動的場所設置在西側(cè)；而東側(cè)鄰近足球場和校園內(nèi)的主要交通道路——金農(nóng)大道，所以設計中在廣場設置大面積的草坪，且在草坪上設置主體雕塑，形成一個開闊的視線，同時可以短時間內(nèi)容納大量人群。軸線上的楓香大道將東西兩側(cè)統(tǒng)一起來，同時通過直線的透視可以凸顯圖書館，將圖書館建筑納入廣場的視覺以內(nèi)。
（三）公共設施設計
公共設施以植物與動物為主體，用現(xiàn)代與抽象的方式表現(xiàn)出來。設計主題小品：混凝土與不銹鋼材料組成的樹形小品；葉形的亭子；蘑菇形狀組合成的燈飾等等。
八、夜景設計
夜景設計中將平面與立面結(jié)合起來，地面設置地燈與立面的景墻及其他景觀燈如蘑菇燈等結(jié)合起來。
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