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    美化學(xué)校環(huán)境，尤其注意不要忽略教室環(huán)境的美化。教室是學(xué)生求 學(xué)的地方，所以應(yīng)力求清新、雅潔、淳樸、大方和幽靜，讓學(xué)生身處其

  間肅然起敬，有寧謐輕松之感。如果把教室環(huán)境布置得繁復(fù)浮華，或者 標(biāo)語(yǔ)口號(hào)滿(mǎn)墻，則容易使學(xué)生分散注意力，不利于學(xué)習(xí)。在教室里貼幾

  幅名言佳句，砥礪、鞭策學(xué)生自我教育，積極奮進(jìn)，努力成才就可以 了。選擇名言佳句，應(yīng)符合學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、理解水平和思想實(shí)際，字

  跡要工整美觀，不一定要求較高的書(shū)法藝術(shù)，在形式和內(nèi)容上能讓學(xué)生 得到人生教益和美的感受就已達(dá)到目的。

    2．發(fā)揮學(xué)校環(huán)境美育功能重在引導(dǎo)

    愛(ài)美之心，人皆有之，這是人類(lèi)的天性。青少年學(xué)生正處在身心發(fā) 展的最佳時(shí)期，思維敏捷，想象豐富，情感執(zhí)著，對(duì)未來(lái)的憧憬絢麗多

  彩，對(duì)美的追求熱烈奔放。當(dāng)然，成長(zhǎng)中的青少年學(xué)生的審美觀還有許 多弱點(diǎn)，他們的審美能為還落后于他們的智力水平，落后于他們對(duì)美的

  追求，特別是在審美觀方面帶有濃厚的主觀性、隨意性，還不能正確地 鑒賞美、追求美，有時(shí)美丑不分，甚至以怪為美，以奇為美，以丑為

  美。因此，即使是置身于一個(gè)優(yōu)美環(huán)境之中的人，并不一定能獲得美的 感受，具備正確的審美觀。“身入寶山，兩手空空”的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。

  羅丹說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”所以，要使學(xué)生有一雙“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，真正感受到美的環(huán)境，培養(yǎng)審美情趣，

  提高審美能力，學(xué)校教育工作者就必須做好教育引導(dǎo)工作。

    處在老城區(qū)的廣州市第16中學(xué)經(jīng)過(guò)幾年整體改造，完成了9000多 平方米的基建任務(wù)，花費(fèi)100多萬(wàn)元改善教學(xué)設(shè)施和美化環(huán)境。先后在

  校園內(nèi)新建了中外科學(xué)家、教育家塑像；毛澤東、周恩來(lái)、朱德、鄧小平等領(lǐng)導(dǎo)人和其他名人的詩(shī)詞、手稿景墻；以及向雷鋒、張海迪學(xué)習(xí)的

  宣傳畫(huà)景墻；精心制作了中學(xué)生守則等34幅瓷片畫(huà)；設(shè)計(jì)新穎的12個(gè)宣傳櫥窗；風(fēng)格別致的讀書(shū)廊、書(shū)法廊、地圖廊、歷史廊。具有中華傳統(tǒng)文化特征的藝術(shù)樓，以及開(kāi)放式的地理園、生物園。置身于這個(gè)“無(wú)土不綠，無(wú)地不用，無(wú)處不美”的環(huán)境之中，就是一種美的享受，它好

像在給你上一堂堂生動(dòng)的政治課、語(yǔ)文課、歷史課、地理課、工藝美術(shù)課，并令人回味無(wú)窮。

    學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師充分利用了這個(gè)宏大的知識(shí)舞臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育和審美教育，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、

創(chuàng)造美。在審美教育中，讓學(xué)生知道祖國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化、先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，以及遼闊的疆土、豐富的資源，激發(fā)其愛(ài)國(guó)主義情感；

還讓學(xué)生了解到自然景物的歷史風(fēng)貌，時(shí)代變遷，了解其地理位置、結(jié)構(gòu)特征，感受前人賞景的心境，以加深領(lǐng)會(huì)景物的美學(xué)意義，提高審美能力。同時(shí)，每逢新生入學(xué)，教師們總要帶領(lǐng)他們參觀校園，讓他”J了解學(xué)校的昨天，珍惜今天，創(chuàng)造明天。優(yōu)美的校園成為該校進(jìn)行教育的難得的素材。學(xué)生們自覺(jué)地維護(hù)校園的環(huán)境衛(wèi)生，各少先隊(duì)、團(tuán)支部均有自己的綠化包干區(qū)和清潔衛(wèi)生包干區(qū)。學(xué)校教育、教學(xué)工作管理得井井有條。這所學(xué)校被人們稱(chēng)為“民間重點(diǎn)”，是“真正育人的好地方”，是當(dāng)之無(wú)愧的。

    環(huán)境美育是審美教育的一個(gè)重要組成部分，是否重視學(xué)校物質(zhì)環(huán)境美化在審美教育中的作用，這與學(xué)校教育工怍者的教育思想、審美觀和

美學(xué)素養(yǎng)有直接的關(guān)系。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，優(yōu)化美化校園環(huán)境，發(fā)揮它在審美教育中的作用。當(dāng)然，開(kāi)展審美教

育，要與德育、智育、體育有機(jī)結(jié)合，使之相得益彰，互相促進(jìn)，這樣才能收到教育的最佳效果。

    （二）學(xué)校精神環(huán)境

    學(xué)校精神環(huán)境主要是指辦學(xué)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)模式、辦學(xué)特色、校風(fēng)、校紀(jì)等。

  健康的學(xué)校精神環(huán)境主要包括校風(fēng)建設(shè)、校園文化、師生關(guān)系、課余活動(dòng)以及生活秩序等方面的內(nèi)容。學(xué)校精神環(huán)境既是學(xué)生健康生活的

基礎(chǔ)，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育的重要資源或手段。因?yàn)闋I(yíng)造健康的學(xué)校精神環(huán)境沒(méi)有學(xué)生的積極參與和創(chuàng)造實(shí)踐是不可能的。而在這種參與和實(shí)踐中，學(xué)生的身心都能得到陶冶和鍛煉，有助于實(shí)現(xiàn)健康教育的目標(biāo)。    開(kāi)展健康的學(xué)校精神環(huán)境建設(shè)工作，就是要抓好校園精神文明建設(shè)，從幾個(gè)基本環(huán)節(jié)人手，為師生的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造積極進(jìn)取、文明和諧的心理與文化環(huán)境。

    從國(guó)內(nèi)外已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，健康的精神環(huán)境應(yīng)該包括以下七個(gè)方面的內(nèi)容。

    ①積極嚴(yán)整的校園風(fēng)氣。

    ②豐富高雅的校園文化。

    ③教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。

    ④寓教于樂(lè)的課余活動(dòng)。

    ⑤科學(xué)合理的課程安排。

    ⑥文明禮讓的生活秩序。

    ⑦充滿(mǎn)愛(ài)心的心理指導(dǎo)。