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   文化墻作為校園文化建設(shè)的一個重要內(nèi)容。它不是擺設(shè)，而是傳承文化的教育窗口，是校園精神文化的的具體體現(xiàn)，也是一所學校的獨特精神風貌。要建立這樣一種文化理念，讓經(jīng)典來豐富自身的文化背景，使之成為全校師生取之不盡、用之不竭的精神動力，成為學生走向文明、走向未來、走向成功的力量源泉。校園文化墻是校園文化建設(shè)中的一個特色，在校園文化建設(shè)中將墻壁和自然環(huán)境相結(jié)合，營造一個優(yōu)美如畫的環(huán)境，通過環(huán)境潛移默化的影響師生，從而形成一個獨特的學習氛圍，激發(fā)師生的求知欲。
一、校園墻壁文化包含什么
   學校文化建設(shè)包括諸多方面，而校園文化墻是其重要的一個方面。校園文化墻包括教室墻壁文化、辦公室墻壁文化、走廊墻壁文化、圍墻墻壁文化、特殊墻壁文化。
（一）教室墻壁文化
   教室是學生學習的地方，也是學生呆的時間最長的地方。教室墻壁文化是學生學習精神的集中體現(xiàn)，班集體是一個熔爐，能將鐵煉成鋼。一起班集體也是個染缸，會給未成熟的青少年以不良影響。加強教室墻面文明建造，真實做到“以準確的理論引導人”，加強班團體榮譽感，給予每一個學生表現(xiàn)的時機，給予每個學生都有比照的時機，都有前進的時機，都有成功的表現(xiàn)。學校的每個教室都有類似“夸夸你我他”、“想說就說”、“展現(xiàn)自我”等版塊。如小學期間共六年，學生的年紀跨度較大，不一樣的年紀期間身心展開的特征和需要不一樣很大，為了增強教學的實效性，咱們對各個年級教室的安置也提出了不一樣的需求，如，一年級各班都精心安置了“拼拼、讀讀、認認”的“啟慧角”等，二、三年級各班都建立了“生物角”，四、五、六年級各班都規(guī)劃、張貼了中英文對照的名人名言“勉勵角”等等。除此以外，學校“紅領(lǐng)巾”畫廊、英語角以及各幢教學樓的樓梯都依據(jù)低、中、高年級段的特征精心安置了學生的書法、繪畫著作，每個班教室門口也都以一致規(guī)格、一致資料制造的“ 班級特征”班牌，表現(xiàn)著各自的特性與尋求，展現(xiàn)班級榮譽的園地閃耀著不一樣的姓名。各班還依據(jù)學生們的定見，設(shè)置了一系列專欄，充沛表現(xiàn)了不一樣團體和自個對學校文明的認識與了解，構(gòu)成了一起的班級人文空氣。 
     （二）辦公室墻壁文化
   辦公室墻壁文明是教學教學理念的集中表現(xiàn)，由師生一起參加辦公室墻壁文明規(guī)劃建造，他們的感觸將會到達新的境地，終究教學的效果將事半功倍。據(jù)威望查詢標明“領(lǐng)導+長者+兄弟”型的領(lǐng)導人物，“師長+爸爸媽媽+兄弟”型的老師人物及合作互愛、情同手足的同學人物是現(xiàn)代教學中的新式人物，頗受學生期待。學校寬闊的校長辦公室正面墻壁能夠有大幅書法著作，如請聞名書法家書寫《金縷曲-----獻給人民老師》：“不必天邊覓英豪，老師隊伍，跟前就是。飽經(jīng)險阻終不悔，僅僅許身孺子?？盎貞浭晖?！無怨無憂吞折齒，捧丹心，默向紅旗祭?；寂c安，無論比。幼苗茁長園丁喜。幾人知，平常辛苦，玩眠早上？！燥濕寒溫榮與悴，都在心頭眼底。費盡了想方設(shè)法，改日良材承大廈，賴今朝血汗番番滴。光和熱，無窮際。”------對老師的愛作了酣暢淋漓的表達。低年級老師的單位有“唐老鴨和米老鼠”、“小叮當”、“佐助”、“豹子、獅子、山君”等小兄弟膾炙人口的形象裝修，表現(xiàn)老師對學生生長的無限關(guān)懷！單位墻面文明能表現(xiàn)一所學校領(lǐng)導人物與老師人物的定位。 
     （三）走廊墻壁文化
   走廊墻壁文化，學校在進行學校走廊墻壁文化建造中，從方式到內(nèi)容都力求美的表現(xiàn)，規(guī)劃上錯落有致，疏密合理；顏色搭配典雅調(diào)和，極具全體美；走廊中一句句賦有人文顏色的言語，一句句的警句和名言，讀來都是一種美的享用，一幅幅卡通與美術(shù)著作，更是視覺的享用和心靈的洗禮，這都是對培育學生的審美情趣和審美才干起著積極的推進效果。走廊墻面處處能夠看見有溫馨提示，如“請帶上您的淺笑！”、“今日夸贊他了嗎？”“今日你運動15分鐘了嗎？”等等。在教學樓走廊內(nèi)，處處能夠看見學生們的著作，有美術(shù)著作、書法著作，小制造、小發(fā)明，還有電腦著作，這些幼嫩著作的價值不在于它是不是完滿，而在于它的內(nèi)涵。經(jīng)過這樣的規(guī)劃讓學生的專長得以展現(xiàn)和供認，他們的自信心培育起來了，他們的積極性被調(diào)集起來了。 
    （四）圍墻墻壁文化
圍墻墻壁文化，學校把圍墻墻壁文明視為一種有生命的兄弟，有學習版塊、日子版塊、休閑版塊、運動版塊、留言版塊。如學習版塊可有“本質(zhì)教學園地”、“德育墻”、學校“三風”（校風、教風、學風）的大幅標語，雷鋒塑像、“酷愛科學”和“祖國絢麗山河”的巨型宣揚畫，隨處可見的名人畫像及名人名言，展開定時替換閱覽墻著作展覽墻。學習版塊給學生一種啟示：只要勤勉讀書，盡力攀爬，才干夠到達人生崇高的理想境地。反映學校特性與特征的八項象征，?；铡⑿ＷC、校服、校訓、校歌、?？?、校旗、校節(jié)完全標準出現(xiàn)于圍墻文明中。課余，學生在這里專心讀書，漫游常識的海洋，從不一樣版面種獲取智慧，學習做人道理，對古典文學、外國文學、經(jīng)典著作的廣泛閱覽，領(lǐng)會其中的無限趣味。留言版塊是學生獨愛的版塊之一能夠自個去畫去寫，乃至能夠為所欲為亂涂亂畫。每個版塊變成協(xié)助學生立異和實習的組成部分，引導學生動腦著手去考慮、去發(fā)明、去實習，培育了學生的歸納本質(zhì)。這些實習變成學校課堂教學和課外活動的有用彌補，培育了學生立異思想、學習才干、收集和處理信息等多方面的本質(zhì)和才干。 
  （五）特殊墻壁文化
   特殊墻壁文化，有特別功用墻壁文化建造，特別當?shù)靥旎ò宓奈幕ㄔ?，宣揚窗、黑板報、校史陳列室、閱報欄、廣播站、隊室、睡房等墻面文明的建造，倡議積極向上文明的空氣，建立準確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成杰出的道德行為習慣。要加強“愛學習”、“愛學校”、“愛國”的教學，培育母校與親情的認識。向?qū)W生講述學校的展開前史，向?qū)W生介紹各行各業(yè)代表，教唱校歌，一致校服，進步學校在學生心目中的位置，使學生對學校自然生發(fā)出激烈的榮譽感、自豪感，構(gòu)成學校精力。學校充沛發(fā)揮宣揚窗、黑板報、校史陳列室、閱報欄、廣播站等宣揚陣地的效果，及時報導學校的新人、新事、新面貌，加強對學?？锏霓k理指導，堅持以準確的輿論引導人，優(yōu)秀的著作鼓動人。 
二、校園文化墻的內(nèi)容
1. 校園文化標語，如：教學樓的標語、辦公室標語、食堂標語、寢室標語、學校門口標語和草坪等標語。
2. 名人名言、勵志名言、勵志故事等。
3. 文化宣傳，作品展示等。
三、校園文化墻的作用
第一，校園文化墻能反映一個學校的文化精神和靈魂，也能體現(xiàn)一個學校的內(nèi)涵。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”文化墻的建設(shè)，讓德育之花在學生心底悄然綻放，讓德育文化氛圍更加濃厚。文化墻的作用便是讓學生在無形中受到影響，在不覺中變得高尚。
第二，校園文化墻能夠陶冶學生的情操。優(yōu)美的校園環(huán)境，有著潤物細無聲的作用，美觀科學的文化墻，與自然環(huán)境的完美結(jié)合，融入文明健康的文化宣傳，散發(fā)著正能量。學生在這樣的環(huán)境中，慢慢的受到感染和熏陶，然后會激發(fā)他們學習的動力，愛國的情操。
第三，校園文化墻有利于培養(yǎng)學生的團體協(xié)作和認識的精神。團結(jié)就是力量，一個團結(jié)友愛的集體會使得學生感受到溫暖和力量，從而形成集體榮譽感，樹立個人服從集體的觀念。
第四，校園文化墻有利于規(guī)范學生的行為，培養(yǎng)學生的健康文明的個性，促進學生的心理健康。在一個優(yōu)美的文化環(huán)境里，看著干凈整潔的校園，我想也不會有人有什么不文明的行為吧。久而久之，環(huán)境能慢慢的糾正學生的不文明行為，愉悅心情，促進學生健康成長。
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