
威斯康星理念是大學(xué)實(shí)踐和大學(xué)理念發(fā)展史上的一個(gè)重要的里 程碑。威斯康星理念最初是查爾斯·麥卡錫對威斯康星大學(xué)辦學(xué)理 念和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),發(fā)展至后來就成為威斯康星大學(xué)所倡導(dǎo)的大學(xué)為 社會(huì)服務(wù)的辦學(xué)理念的代名詞。這一理念起源于美國的贈(zèng)地學(xué)院運(yùn) 動(dòng)。1862年,美國總統(tǒng)林肯簽署了歷史上有影響的《莫里爾法 案》,規(guī)定每州凡有國會(huì)議員一人可獲得三萬英畝的公共土地或相 等的土地期票,贈(zèng)予各州作為建立一所從事農(nóng)業(yè)和機(jī)械工程教育的 學(xué)院的經(jīng)費(fèi)資助。1904年范·海斯在出任威斯康星大學(xué)校長的就 職典禮上,提出威斯康星大學(xué)應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)威斯康星州的改革目標(biāo)服 務(wù)。他指出:“教學(xué)、科研和服務(wù)都是大學(xué)的主要職能。更為重要 的是,作為一所州立大學(xué),它必須考慮每一項(xiàng)社會(huì)職能的實(shí)際價(jià) 值。換句話說,他的教學(xué)、科研、服務(wù)都應(yīng)當(dāng)考慮到周圍的實(shí)際需 要。大學(xué)為社會(huì),州立大學(xué)要為州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。”在這種理念 指導(dǎo)下,范·海斯明確地把服務(wù)社會(huì)作為大學(xué)的重要職能,提出大 學(xué)的基本任務(wù)是:第一,把學(xué)生培養(yǎng)成為有知識、能工作的公民; 第二,進(jìn)行科學(xué)研究,發(fā)展創(chuàng)造新文化、新知識;第三,傳播知識 :用這些知識解決經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、社會(huì)、政治及生 雙向合作服務(wù)關(guān)系,既推動(dòng)了威斯康星州的發(fā) .學(xué)自身的影響,使威斯康星大學(xué)迅速從一所普 美國最有影響的大學(xué)之一。 對大學(xué)職能的擴(kuò)展,大學(xué)不僅僅是教學(xué)機(jī)構(gòu)、 服務(wù)機(jī)構(gòu),對壘球范圍內(nèi)的大學(xué)都產(chǎn)生了重要 跳出了“象牙之塔”,開始了與社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域 為了社會(huì)生活的“中心”。文章版權(quán)已有轉(zhuǎn)載請注明文章來源:藝馨校園文化設(shè)計(jì)公司(網(wǎng)址:http://m.abagao.com/) 公司服務(wù)項(xiàng)目有: 文化走廊設(shè)計(jì) 校史館設(shè)計(jì) 文化浮雕設(shè)計(jì) 校園景觀設(shè)計(jì) 校園亭廊設(shè)計(jì) 校園雕塑設(shè)計(jì) 特色專用教室設(shè)計(jì) 校園大門設(shè)計(jì) 等.轉(zhuǎn)載請務(wù)必保留鏈接并注明出處,否則追究法律責(zé)任.
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