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學(xué)生反學(xué)校文化形態(tài)
時(shí)間:2015-08-13作者:eraerrere

   一是疏離冷漠型。這類學(xué)生對(duì)社會(huì)漠不關(guān)心,無法接受社會(huì) 些大學(xué)在發(fā)展中,由于歷史的、人文的、環(huán)境的、地域的、人的原 因等不同的因素導(dǎo)致不同的個(gè)性化的大學(xué)精神,這些精神構(gòu)成了大 學(xué)的特殊性,使這些大學(xué)具有自己獨(dú)特的大學(xué)文化,以致培養(yǎng)的學(xué) 生也各具風(fēng)格,使大學(xué)精神文化顯得那樣的豐富多彩,不拘一格。 譬如,北京大學(xué)的精神:強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和政治參與意識(shí),思想 自由、人格獨(dú)立、大度包容;清華大學(xué)的精神:自強(qiáng)不息、厚德載 物,明恥、實(shí)干、追求科學(xué);中國人民大學(xué)的精神:強(qiáng)烈的歷史和 民族責(zé)任感,敢為天下先的無畏精神,實(shí)事求是;復(fù)旦大學(xué)的精 神:服務(wù)、犧牲、團(tuán)結(jié),“學(xué)術(shù)獨(dú)立、思想自由、政羅教網(wǎng)無羈所交付的責(zé)任和角色期望。他們不在乎社會(huì)規(guī)范,也不太關(guān)心他人,通常保持著一種“人不犯我,我不犯人”的冷漠態(tài)度。這種學(xué)生表面上十分遵守學(xué)校里的各種意識(shí)活動(dòng),但他們的心里卻不認(rèn)同學(xué)校的目標(biāo)。
   二是偏激反抗型。這類學(xué)生對(duì)于所處的社會(huì)狀況具有高度的不信任感,處處表現(xiàn)出不滿的態(tài)度與行為。他們對(duì)學(xué)校表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)姆锤?,常表現(xiàn)出頑強(qiáng)、不服從的態(tài)度。通常令學(xué)校當(dāng)局很難處理。為了求新求變,他們常以偏激的方式,企圖打破現(xiàn)有秩序與規(guī)范,甚至可能走向青少年犯罪和藥物濫用的偏差行為。
   三是游戲玩樂型。這類學(xué)生認(rèn)為學(xué)?;旧鲜鞘挚斩础o聊并且令人討厭的,學(xué)生待在這里簡直是浪費(fèi)時(shí)間。因此,他們常常到處閑逛并借著隨便開玩笑來消磨時(shí)間。這類學(xué)生的主要特征就是追求快樂,缺乏容忍力。他們忽視學(xué)校所強(qiáng)調(diào)的責(zé)任感,而是強(qiáng)調(diào)在群體生活中的身份地位。文章版權(quán)已有轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明文章來源:藝馨校園文化設(shè)計(jì)公司(網(wǎng)址:http://m.abagao.com/) 公司服務(wù)項(xiàng)目有: 文化走廊設(shè)計(jì) 校史館設(shè)計(jì) 文化浮雕設(shè)計(jì) 校園景觀設(shè)計(jì) 校園亭廊設(shè)計(jì) 校園雕塑設(shè)計(jì) 特色專用教室設(shè)計(jì) 校園大門設(shè)計(jì) 等.轉(zhuǎn)載請(qǐng)務(wù)必保留鏈接并注明出處,否則追究法律責(zé)任.

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