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高等教育產(chǎn)業(yè)化是高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)
時(shí)間:2015-06-24作者:eraerrere

1.高等教育產(chǎn)業(yè)化是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求 
產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為,產(chǎn)業(yè)之間有互動(dòng)的關(guān)系。教育已是“全民教育”與“終身教育”相結(jié)合的全方位、立體式的大教育概念,所有產(chǎn)業(yè)都必須以先期教育為前提,也必須以同步培訓(xùn)為支撐。大力發(fā)展教育產(chǎn)業(yè),是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,尤其是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代大量的高新技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn),人類(lèi)利用極小的資源即可創(chuàng)造出極大的社會(huì)財(cái)富。并且,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使再生資源,替代資源的開(kāi)發(fā)利用成為可能。資源對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的作用逐步為知識(shí)所取代,知識(shí)可以增值,知識(shí)可以直接成為財(cái)富,人力資源的開(kāi)發(fā)利用對(duì)國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人具有重要的意義,時(shí)代要求我們發(fā)展高等教育產(chǎn)業(yè),提供高質(zhì)量的高等教育服務(wù)。
 
2.高等教育產(chǎn)業(yè)化是中國(guó)加入WTO的必然趨勢(shì) 
當(dāng)前在西方國(guó)家由于政府財(cái)政越來(lái)越難以負(fù)擔(dān)龐大的教育經(jīng)費(fèi),加之事業(yè)形態(tài)的教育表現(xiàn)出低效和無(wú)能,許多國(guó)家都在探索把教育推向市場(chǎng),通過(guò)教育的市場(chǎng)化和產(chǎn)業(yè)化來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的改造和提高。中國(guó)加入WTO必然引來(lái)西方國(guó)家資本對(duì)中國(guó)高等教育的投資。面對(duì)專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化的國(guó)際資本運(yùn)作,中國(guó)高等教育部門(mén)如何與之競(jìng)爭(zhēng)是擺在教育界人士面前越來(lái)越現(xiàn)實(shí)的課題。中國(guó)高等教育必須改革,進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作,增強(qiáng)自己的免疫力,才能更好的與狼共舞。
 
3.日益增大的高等教育需求要求高等教育產(chǎn)業(yè)化 
我國(guó)高等教育需求十分旺盛,物質(zhì)需求的滿足使越來(lái)越多的人希望接受一流的高等教育服務(wù)。高等教育供給尚不能滿足巨大的市場(chǎng)需求。在刺激消費(fèi)中就應(yīng)該考慮到刺激教育這個(gè)產(chǎn)品的需求。應(yīng)該加強(qiáng)高等教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,以滿足社會(huì)對(duì)教育的需求。

4.教育產(chǎn)業(yè)化是教育自身發(fā)展的要求 
高等教育的發(fā)展促使了高等教育經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的出現(xiàn),這是高等教育成為產(chǎn)業(yè)的前提之一。高等教育活動(dòng)在其產(chǎn)生之初只是非常簡(jiǎn)單的言傳身教,沒(méi)有更多的輔助設(shè)施和人員,也不存在為高等教育配置資源提高效率而進(jìn)行的組織和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。隨著社會(huì)的發(fā)展,教育活動(dòng)的形態(tài)發(fā)生了很大的變化,教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大,出現(xiàn)了學(xué)校和班級(jí)教學(xué),后來(lái)進(jìn)一步發(fā)展為多層級(jí)的學(xué)校教育系統(tǒng)。這使得高等教育活動(dòng)從人員的管理到資源的配置變得越來(lái)越復(fù)雜,高等教育活動(dòng)的組織、經(jīng)營(yíng)成為必需。在這種情況下,高等教育活動(dòng)與高等教育的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)演化為不同的概念:前者的最高目的在于培養(yǎng)人,在于使人轉(zhuǎn)變?yōu)槠谕男螒B(tài),所以可以不考慮成本;后者的目的在于育人活動(dòng)的有效性在于怎樣使現(xiàn)有的資源得到充分的利用。關(guān)注資產(chǎn)和人員的有效經(jīng)營(yíng),是產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的特征。正是教育自身發(fā)展孕育了教育的產(chǎn)業(yè)形態(tài)。
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