
“人創(chuàng)造環(huán)境,同樣環(huán)境創(chuàng)造人。” 要想方設(shè)法為學(xué)生組織和創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,控制和改變那些不良環(huán)境,要增加學(xué)生生活環(huán)境中的有教育意義的因素,消除那些干擾和阻礙教育的因素,使學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,有利于他們的全面的發(fā)展。
教室文化的建設(shè),要從班級的遠(yuǎn)期、近期目標(biāo)出發(fā),以提高全班學(xué)生素質(zhì)為目的;依據(jù)學(xué)校教學(xué)階段和學(xué)生的年齡特征而定。不同的專業(yè),不同的學(xué)生群體,教室文化設(shè)計和建設(shè)各不相同。但一般都可從環(huán)境文化、制度文化、精神文化等方面來進(jìn)行建設(shè)。
整潔、美觀的環(huán)境,能振奮精神。教室的凈化是一個班級精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn)。在教室凈化最原始階段,地面無雜物、痰跡,墻面無污漬,桌椅無刻印,門窗無積塵,衛(wèi)生無死角。學(xué)生每天打掃教室,培養(yǎng)學(xué)生愛護教室公物和主人翁精神,樹立凈化教室、保持教室衛(wèi)生人人有責(zé)的思想。隨著良好習(xí)慣的慢慢形成,注重了高品位教室文化的建設(shè)。管理活動的開展,造就了一個更為安全、舒適、明亮的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成了“文明守序,按規(guī)定行事”的習(xí)慣,從而提升了學(xué)生真、善、美的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的習(xí)慣,營造團隊精神。
教室作為學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)生活場所,其文化環(huán)境是以學(xué)生為主體創(chuàng)造出來的,而文化環(huán)境反過來又給學(xué)生以改造,決定和影響他們的成長發(fā)展。一個幽雅的、健康的環(huán)境,無不影響著學(xué)生個性的培養(yǎng),心理素質(zhì)的鍛煉,道德習(xí)慣的形成,知識才能的增長,法律意識的強化。教室文化建設(shè)是班級管理不可缺少的一部分,它在學(xué)生的成長過程中具有異乎尋常的意義。
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