
從學(xué)生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀、學(xué)校常規(guī)管理的水平來(lái)看,大學(xué)校園文化建設(shè)工作仍然存在薄弱環(huán)節(jié),學(xué)校對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)還只是停留在膚淺的層面上。主要表現(xiàn)為:
(一)對(duì)高校校園文化建設(shè)的定位模糊不清
各個(gè)高校的發(fā)展特色不盡相同,每個(gè)學(xué)校都會(huì)有自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在實(shí)際工作中,部分高校對(duì)本校校園文化的定位不夠清晰,沒(méi)有鮮明地體現(xiàn)出要提倡什么,展示出學(xué)校特色文化,如誠(chéng)信教育、責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)等方面,因此高校內(nèi)部要從整體考慮,校園文化是一個(gè)較為寬泛的概念,高校在進(jìn)行校園文化建設(shè)中如果面面俱到或者放任自流都是不可取的。達(dá)成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí),對(duì)自身進(jìn)行合理的定位,充分考慮到大學(xué)本身的歷史文化傳統(tǒng)和當(dāng)前高等教育體制改革和發(fā)展的趨勢(shì),保持自身發(fā)展特色。
(二)校園文化與多元文化的融合問(wèn)題
隨著我國(guó)社會(huì)多元文化體制的逐步建立、完善,校園文化往往顯得無(wú)能為力,不能作出及時(shí)的、恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì),怎樣有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,而是眼前利益和效果。高校應(yīng)找到一個(gè)契合點(diǎn),既能在多元文化的沖擊和交融下保持自身的特色,又能培育更適合大學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的校園文化氛圍。
(三)部分高校對(duì)校園文化的重視不夠
校園文化建設(shè)缺乏組織領(lǐng)導(dǎo),缺乏整體設(shè)計(jì)和綜合管理,普遍處于松散無(wú)序狀態(tài)。高校校園文化建設(shè)要從高校內(nèi)部抓起,最重要的一點(diǎn)就是高校領(lǐng)導(dǎo)要充分重視校園文化建設(shè)問(wèn)題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化建設(shè)的重要意義認(rèn)識(shí)不足,不能自覺(jué)地建設(shè)和正確導(dǎo)向校園文化。高校要做好人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)三個(gè)方面的工作,而這三個(gè)方面又是相互影響、相互制約、密不可分的,任何一部分出問(wèn)題都會(huì)對(duì)高校整體的發(fā)展造成不利的影響。
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