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個(gè)性文化的構(gòu)建，首先源自于組織自身獨(dú)特的發(fā)展軌跡。無(wú)論是辦學(xué)思想、發(fā)展理念，還是學(xué)校發(fā)展模式、學(xué)校的組織管理，從不趨同，堅(jiān)持自己的個(gè)性發(fā)展。大到學(xué)校的一個(gè)重大決策，小到一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，大家都會(huì)定位到與眾不同上。無(wú)論哪個(gè)職能部門，在開(kāi)展工作的時(shí)候，都會(huì)把獨(dú)特的創(chuàng)意、計(jì)劃和方法作為工作的重點(diǎn)，在工作中展示其鮮明的個(gè)性特征。

個(gè)性文化的形成，還得益于組織對(duì)個(gè)性價(jià)值的肯定和挖掘。學(xué)校把培養(yǎng)部門和班級(jí)的個(gè)性作為重點(diǎn)，在工作中發(fā)現(xiàn)、扶植，促進(jìn)組織之間的個(gè)性地形成和發(fā)展。學(xué)校提出“個(gè)性教育群體化，群體教育個(gè)性化”的教育理念，培養(yǎng)和發(fā)展教師的個(gè)性，來(lái)促進(jìn)對(duì)具有鮮明個(gè)性的學(xué)生的培養(yǎng)。