
優(yōu)美和諧的校園環(huán)境能給人美感、安全感和歸宿感,由此激發(fā)學(xué)生熱愛校園、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的情感,并在感悟、體驗(yàn)、陶冶中個(gè)性得到充分的發(fā)展。學(xué)校環(huán)境的美化、綠化、園林化、人文化,體現(xiàn)了一所學(xué)校辦學(xué)的風(fēng)格和教育理念,又是衡量一所學(xué)校是否具有活力和持續(xù)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在教育工作者營造的這種“文化場”中得到美的陶冶,必然會有強(qiáng)烈的進(jìn)取心,豐富的想象力,旺盛的求知欲,多樣化的人性特長和勃勃的創(chuàng)造力,更能健康和諧地發(fā)展。學(xué)校要努力創(chuàng)造一種親密、依戀、互助、互愛、互尊、平等的新型師生關(guān)系,縮短師生之間的心理距離,使學(xué)生以最佳的情緒狀態(tài)積極投入,主動發(fā)展。在學(xué)校的走廊、宣傳欄、教室等處懸掛學(xué)生的各種作品,有利于激發(fā)學(xué)生的自豪感。在校園中開展形式多樣的校園文化活動,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)才華的平臺。
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