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面對今天社會信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，校園文化依然發(fā)揮著舉足輕重的作用?？茖W(xué)發(fā)展觀必然是我們今天校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想。校園文化的核心也是人與環(huán)境的和諧、人文精神的傳承，并以此為基礎(chǔ)，推動學(xué)校的發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展觀的實(shí)質(zhì)就是以人為本、協(xié)調(diào)、和諧、可持續(xù)發(fā)展。
 
第一、激勵(lì)作用：和諧的校園文化環(huán)境，無疑能促進(jìn)人的創(chuàng)造力、產(chǎn)生工作學(xué)習(xí)動力、調(diào)動師生員工積極性，對師生員工的心理心態(tài)產(chǎn)生積極的影響。對于教職工來說，良好文化環(huán)境的吸引力往往超過了經(jīng)濟(jì)因素對教職工的作用，有事業(yè)心有抱負(fù)的教職工更愿在良好的環(huán)境里做出成就。同樣青年學(xué)子也更愿意在這樣的環(huán)境里成長。
 
第二、社會影響：校園文化對學(xué)校周邊地區(qū)、學(xué)校所在地區(qū)和與學(xué)校有聯(lián)系的社會群體和個(gè)人，都有一定輻射作用。在崇尚文化的社會里，校園的文化也成了社會景觀。諸如北大、清華、人大等就成了人們的旅游勝地。
 
第三、約束導(dǎo)向作用：多年傳承的文化傳統(tǒng)，集體的道德觀、價(jià)值觀和與之相適應(yīng)的規(guī)章制度，是一種有形和無形的力量，影響或者約束這個(gè)集體內(nèi)的成員。比如校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、規(guī)章制度，都讓學(xué)校的每個(gè)成員思考，我們該如何做事、如何做學(xué)問、如何做人。優(yōu)秀的校園文化，推動學(xué)校的良性發(fā)展，引導(dǎo)師生員工的進(jìn)步方向。
 
第四、凝聚作用：在長期的群體共生環(huán)境下，師生員工對價(jià)值觀、學(xué)校榮譽(yù)、理想信念、工作學(xué)習(xí)方式、行為規(guī)范等，都會有逐步的趨同或認(rèn)可，并由個(gè)人的精神情感融為共有的精神靈魂，自覺不自覺地為維護(hù)這些精神財(cái)富努力。優(yōu)秀的校園文化必然是師生員工對集體產(chǎn)生了歸屬感、自豪感、依賴感、幸福感，使人們往往更加團(tuán)結(jié)、對集體更加關(guān)心更加愛護(hù)。
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