教育的對象一定是一個人，就是受教育的那個人。一個人一輩子最重要的是什么？是一輩子過得愉快、豐滿、有意義。這才是教育的最終目的。他不但要有才，能夠自謀生路，而且更要有美好的家庭，親密的朋友，有創(chuàng)造性的活動，能夠不斷對好奇心有追求，懂得對美好事物的欣賞。特別是能夠判別真善美。這些都超出了人才的范圍。學(xué)生整天忙著解題，背誦，但不善于判斷最基本的是和非。我相信在別的國家里即使有領(lǐng)導(dǎo)人的號召，也未必能夠發(fā)動這樣一場自相殘殺的階級斗爭。原因就是百姓都被培養(yǎng)成了工具，對真善美和假惡丑沒有判斷力。文化革命固然有偉大領(lǐng)袖的發(fā)動和親自的領(lǐng)導(dǎo)，但是的確有千百萬群眾的響應(yīng)，才會搞出這樣的人類浩劫。這一狀況至今并沒有從根本上改過來。因?yàn)榻逃€停留在“人才論”上面，人還是一個工具。如果全社會沒有對真善美的判斷力，說不定那一天社會再次淪為假惡丑的肆虐之所。
因?yàn)橐粋€人能不能獲得美滿人生，不僅僅取決于他自己，更需要周圍環(huán)境的配合，需要他人也有幫助別人的良好習(xí)慣。追求自我的人生目標(biāo)，絕不是忽視別人的人生目標(biāo)。每個人都要“成人之美”，不要妨礙他人最求美好人生。所以人生的目的是“自己享受人生，也幫助別人享受人生”。同時這也是教育的目的。
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