校園文化藝術環(huán)境建設是為了創(chuàng)設良好的教書育人環(huán)境，營造健康、活潑、優(yōu)美、高雅的學校文化藝術氛圍，有利于對學生進行審美教育，讓校園文化藝術氣氛濃厚，環(huán)境整體優(yōu)美。
校園文化藝術環(huán)境建設的基本任務是讓學生生活在良好的校園文化藝術環(huán)境中，可以通過美術、書法作品感染、影響學生，讓學生形成健康的審美情趣和審美觀念，提高美術素養(yǎng)，同時陶冶師生情操，激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感，促進學生全面發(fā)展。美術、書法活動是校園文化藝術環(huán)境建設中最基本、最活躍的因素之一，它是展示學生才能，反映學校特色和素質教育成果的重要形式。通過美術、書法的學習實踐，使學生獲得豐富而獨特的感受；展覽學生作品、裝飾校園環(huán)境，可以使學生獲得成功的體驗，增強自信。
美術、書法實踐活動可分為5種方式。
素描：最基本的造型手段，通過練習，使學生能運用正確的觀察方法和透視規(guī)律表現(xiàn)物的形體、明暗、虛實以及空間等現(xiàn)象，掌握造型的基本方法和技能。
線描：中國畫的基本形式之一，通過臨摹白描花卉、白描人物，使學生了解中國畫以線造型的特點和用毛筆勾線的基本方法，同時熟悉中國畫的工具材料。
工筆花鳥畫：學生比較喜愛的國畫科目，通過練習，使學生初步掌握工筆花鳥畫的著色方法要領以及花卉與昆蟲的畫法，為學生進一步學習中國畫打好基礎。
書法：通過觀摩、分析和臨摹等方法，了解傳統(tǒng)楷書的筆法、章法及表現(xiàn)形式，幫助學生掌握楷書書寫的一般原則和方法，并能獨立完成楷書作品。
篆刻：通過臨摹的方法，了解篆法、刻法等技法，完成簡單的篆刻作品，使學生建立熱愛祖國傳統(tǒng)藝術的感情。
校園文化藝術環(huán)境建設實施原則
育人原則：根據(jù)學校實際，結合時代特點和形勢需要，針對青少年的身心特點，體現(xiàn)“陽光、向上”的主旨，發(fā)揮校園文化藝術環(huán)境建設的育人功能，使廣大師生在校園文化藝術環(huán)境建設中整體素質得到提高。
整體性原則：校園文化藝術環(huán)境建設在圍繞學校教書育人的中心工作，密切聯(lián)系實際，體現(xiàn)時代精神，發(fā)揮整體性功能。
特色性原則：創(chuàng)新校園文化藝術環(huán)境建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，挖掘新意，體現(xiàn)個性特點。
多樣性原則：校園文化藝術環(huán)境建設從形式到內容體現(xiàn)豐富多樣，采用方法和手段生動靈活，避免千篇一律。
主動性原則：校園文化藝術環(huán)境建設主張“從學生中來，到學生中去”，以學生主動參與為主，老師引導為輔，學生的參與是這項活動是否成功的動力和保證。
校園文化藝術環(huán)境建設的實施方案
整體環(huán)境：一是由學校建筑的空間布局、造型、顏色，各項教學環(huán)境、設施、校園種植的花草樹木等組成的校園實體性物質文化；二是由學校人際關系以及校風、教風、學風等構成的校園非實體性的精神文化，并由師生參加的各類課外活動所構成的一種實踐性的精神文化。
主體環(huán)境：一是辦公區(qū)，學校對內對外的重要場所，體現(xiàn)學校的定位，辦學成果；二是教學區(qū)，學生主要的活動場所，是學生朝夕相伴的地方，是校園文化藝術環(huán)境建設最重要的位置；三是生活區(qū)，由師生宿舍、餐廳等組成，是師生關心的地方；四是活動區(qū)，由運動場、體育館、學校廣場、園林等休閑娛樂的場所，是校園文化藝術環(huán)境建設中必不可少的地方。
在整體環(huán)境中應體現(xiàn)“校園精神”、“藝術精神”、“文化精神”的特征。園林化、藝術化、人文化的校園環(huán)境，體現(xiàn)著學校的個性和精神，給人一種高尚的文化享受和催人奮發(fā)向上的感覺，又如一位沉默而有風范的良師，起著無聲勝有聲的作用。
在辦公區(qū)室內外應宜宣傳學校辦學成果的照片、名人字畫和學生優(yōu)秀書畫作品布置為主；在教學區(qū)和生活區(qū)以學生美術、書法習作裝飾為宜；在活動區(qū)，建設校園文化藝術長廊，成為能說話的墻壁；同時反映學校辦學特色和藝術追求的紀念性人物雕塑、富有生活情趣的動物雕塑；時代特點鮮明的現(xiàn)代雕塑是重要內容。
友情鏈接 本站只加pr≥4的同行鏈接（非誠勿擾）
