一、中小學(xué)校園文化的現(xiàn)狀
近年來，中小學(xué)校園文化有了長足的進(jìn)步，良好的校園文化氛圍正逐步形成。但與全國全世界的發(fā)展和社會(huì)對(duì)中小學(xué)校園文化建設(shè)的需求相比，還有一段尚待努力的距離。當(dāng)前，中小學(xué)校園文化現(xiàn)狀主要呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：
?。?、地區(qū)發(fā)展不平衡。由于受地域的影響，有的學(xué)校校園文化開展得較好，有的學(xué)校校園文化活動(dòng)則不夠理想。城鎮(zhèn)學(xué)校較好，山區(qū)、半山區(qū)學(xué)校舉步維艱。
?。?、觀念有待進(jìn)一步更新，認(rèn)識(shí)有待繼續(xù)提高。在部分師生中仍然存在不重視校園文化建設(shè)的傾向，受傳統(tǒng)觀念影響和短期效應(yīng)的制約，師生的興奮點(diǎn)過多放在課堂教學(xué)上。
?。?、師生參加校園文化活動(dòng)已由有組織的集體活動(dòng)為主轉(zhuǎn)向非組織或個(gè)人、或小群體為主?；顒?dòng)地點(diǎn)由校內(nèi)為主轉(zhuǎn)向校外和家庭為主，從受學(xué)校、教師、家庭影響為主轉(zhuǎn)向更多地受社會(huì)、大眾傳媒影響為主。
?。础W(xué)校有計(jì)劃、有目的、有組織、經(jīng)常性、科學(xué)性的活動(dòng)開展顯得少，常常是為應(yīng)付上級(jí)檢查而布置匯演、比賽臨時(shí)突擊?；顒?dòng)項(xiàng)目單一，內(nèi)容流于形式，覆蓋面窄，參加人數(shù)還有待增加。
?。怠⑿?nèi)文化設(shè)施有待加強(qiáng)和改進(jìn)，校外文化設(shè)施對(duì)中小學(xué)學(xué)生基本沒有實(shí)行優(yōu)惠政策，在規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)沒有把中小學(xué)學(xué)生納入思考范圍。
?。?、中小學(xué)校園文化隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，有關(guān)規(guī)章制度亟待規(guī)范。
?。?、中小學(xué)師生日愈高漲的文化需求與難以完全適應(yīng)這種需求的文化設(shè)施、單調(diào)的文化活動(dòng)的矛盾正在逐漸顯現(xiàn)出來。
?。浮W(xué)校、社會(huì)、家庭，還沒有真正形成合力，為校園文化營造良好的人文環(huán)境。
二、發(fā)展中小學(xué)校園文化的建議
?。?、更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。
必須真正認(rèn)識(shí)校園文化在促進(jìn)學(xué)校教育、學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面活潑主動(dòng)發(fā)展的重要作用，從“精英”應(yīng)試教育回歸到“大眾教育”的原有位置上，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)，通過各種渠道和形式，大力倡導(dǎo)中小學(xué)校園文化，廣泛宣傳加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的重要意義。
?。?、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理。
這是保證中小學(xué)校園文化健康發(fā)展的一個(gè)重要關(guān)鍵。只有通過計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等管理，充分有效地利用人力、物力、財(cái)力諸種要素，促進(jìn)它們和諧、協(xié)調(diào)、順暢地進(jìn)行密切配合，才能取得最大的效益，促進(jìn)中小學(xué)校園文化的發(fā)展。
３、增加投入，改善設(shè)施。
提供完備的校園文化設(shè)施是推進(jìn)校園文化建設(shè)的必要前提。近幾年來，我們做了許多工作，但總的來看，仍與發(fā)展的形勢(shì)不相適應(yīng)，與學(xué)校的發(fā)展、師生員工的要求不相適應(yīng)。為此，必須管理好資金流向和成本核算，逐步改善設(shè)施，適應(yīng)和滿足發(fā)展變化的需要，加強(qiáng)管理，完備辦法和措施，做到物盡其用，提高效率。
４、建設(shè)隊(duì)伍，強(qiáng)化指導(dǎo)。
在中小學(xué)校園文化建設(shè)中，應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)本校人才，以形成一支數(shù)量可觀、素質(zhì)優(yōu)良的中小學(xué)校園文化工作隊(duì)伍，以適應(yīng)中小學(xué)校園文化及其發(fā)展的需要。
５、健全組織機(jī)構(gòu)。
中小學(xué)校園文化組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，是隊(duì)伍得以發(fā)揮作用的組織保證?？茖W(xué)的中小學(xué)校園文化組織機(jī)構(gòu)，能加強(qiáng)黨對(duì)中小學(xué)校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，保證其社會(huì)主義方向，形成各司其職、齊抓共管、人人參與的良好局面，能強(qiáng)化管理，有組織、有目的、有秩序地開展校園文化活動(dòng)。因此，組織機(jī)構(gòu)的健全和完善，對(duì)于正常開展中小學(xué)校園文化建設(shè)和活動(dòng)，具有十分重要的作用。
?。丁l(fā)揮教師作用，參與建設(shè)、豐富、活躍校園文化建設(shè)。
中小學(xué)校園文化建設(shè)，主體是學(xué)生，但教師是關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，積極參與，才能更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而更科學(xué)、系統(tǒng)地培養(yǎng)、教育學(xué)生。應(yīng)提倡教師與學(xué)生一起豐富、活躍校園文化，使教師、學(xué)生的教學(xué)與業(yè)余文化生活相得益彰，從而推動(dòng)中小學(xué)校園文化的健康發(fā)展。
７、全社會(huì)參與，共同育人。
調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，一直根植于社會(huì)文化土壤上的中小學(xué)，在近年來，得到了全社會(huì)的共同關(guān)心，為創(chuàng)建一個(gè)良好的社會(huì)育人環(huán)境作了大量工作。但是，學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育合力在一些地區(qū)還沒有真正形成，為此，必須花力氣，采取得力措施，凈化家庭育人“小環(huán)境”。
?。?、課堂教學(xué)與課余教育是校園文化的兩個(gè)方面。
在新的校園文化理念的指導(dǎo)下，改革中小學(xué)教育總體課程結(jié)構(gòu)，調(diào)整課內(nèi)學(xué)科教學(xué)課程計(jì)劃，將國家計(jì)劃規(guī)定的課內(nèi)學(xué)科課程及校本課程與校園文化活動(dòng)諸如興趣小組、科技制作、文藝、體育、校班活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)課程有機(jī)地結(jié)合起來，使中小學(xué)所有活動(dòng)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，是我們今后應(yīng)努力的方向和目標(biāo).
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