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學校校園文化建設方案應該體現(xiàn)學校精神，而學校精神的表達應該包括一下三個方面。
    第一，學校精神應該體現(xiàn)學校的個性。
學校精神是學校文化的核心，學校文化的一個根本特征就是可以依此將自己與其他學校區(qū)別開來。如果學校精神不能體現(xiàn)出學校的基本個性，就有可能使自己的學校文化埋沒于平庸之中。 而當前我們的學校精神則具有很強的“泛化”傾向。以體現(xiàn)學校精神的校訓為例，“團結”、“勤奮”、“嚴謹”之類的詞匯比比皆是。這樣的表達方式無可厚非，但從這“干篇一律”式的校訓表達方式中， 我們很難看出各個學校之間的區(qū)別，很難體現(xiàn)出學校自身所具有 的特色。 
第二，學校精神應該能對本校的師生員工有強大的教育導向作用和激勵作用。
    如不少師范學校使用了“為人師表”這類表述；也有工科院校使用了“規(guī)格嚴格、功夫到家”這類極富專業(yè)個性的表述；有政法類學校使用了“厚德明法、格物致公”這類表述；有商學院使用了“誠、毅、勤、樸”這類表述。它們都在一定程度上比較準確地表達了各類學校的專業(yè)特征以及各專業(yè)領域對于培養(yǎng)目標的特殊要求。借助這樣的詞匯表達出的學校精神，是可以給學校師生員工以新的人生啟迪的。 
    第三，學校精神的表述應該簡潔、生動、明確。 
    學校精神確定之后，就應該用明確而簡潔的詞匯加以概括，如美國西點軍校的校訓是“責任、榮譽、國家”，柏林洪堡大學把馬克思的格言“哲學家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界”作為校訓刻在教學大樓的廳堂口，孫中山為中山大學題寫的校訓是：“博學、審問、慎思、明辨、篤學”，這些都可以作為我們的借鑒和參考。    
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