一、設(shè)計(jì)理念
整個(gè)校園景觀設(shè)計(jì)的理念均是遵循其校園文化的主要內(nèi)涵，以學(xué)生作為設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。
在校園景觀設(shè)計(jì)方面做到以學(xué)生為本，將中學(xué)生的性格特征作為其景觀設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。改變傳統(tǒng)的校園單調(diào)、死板的設(shè)計(jì)理念，將更多富有文化內(nèi)涵的趣味設(shè)計(jì)融入景觀設(shè)計(jì)中。從校園文化的主要理念"騰飛"出發(fā)，將校園內(nèi)部師生的光明的未來與前途融入設(shè)計(jì)中。讓校園景觀設(shè)計(jì)體現(xiàn)育人的內(nèi)涵，能夠充分發(fā)揮環(huán)境的影響作用，讓學(xué)生感受到人性化的關(guān)懷。此次設(shè)計(jì)將校園內(nèi)部學(xué)生較為集中的場所，例如讀書角、教學(xué)樓、花園等景觀作為設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，將校園文化的內(nèi)涵灌輸其中。通過改變植物、建筑物的設(shè)計(jì)形式，讓學(xué)生在校園內(nèi)體會到豐富變化的景觀環(huán)境，感受到最真摯的人文關(guān)懷，同時(shí)獲得視覺的享受和心理的愉悅。
二、景觀設(shè)計(jì)中的文化因素
（一）讀書角
針對學(xué)生而言，讀書角是其除去教室、宿舍、圖書館外的重要學(xué)習(xí)場所，它的設(shè)計(jì)理念必須從為學(xué)生創(chuàng)造放松、愜意的外部讀書環(huán)境出發(fā)，為學(xué)生營造一個(gè)自由的學(xué)習(xí)天地。因此，在龍安中學(xué)的校園景觀設(shè)計(jì)中，將整齊的樹陣作為設(shè)計(jì)重點(diǎn)。同時(shí)將趣味座椅納入設(shè)計(jì)的范疇，讓學(xué)生在日常緊迫的學(xué)習(xí)之余，心靈能夠得到放松。學(xué)生在讀書角既能夠完成課外的學(xué)習(xí)，還能夠貼近自然、放松自己的心情，感受到身心整體的愉悅。
（二）教學(xué)樓
教學(xué)樓作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的熏要場所，是整個(gè)校園建設(shè)的核心。在龍安中學(xué)的教學(xué)樓景觀設(shè)計(jì)中，在教學(xué)樓底層設(shè)置了充滿趣味的迷宮花園景觀，其主要由灌木叢組成，并在迷宮花園周圍設(shè)置舒適的休閑座椅，學(xué)生在課間休息之余能夠在此處放松心情。另外，教學(xué)樓相較其他校園內(nèi)部的區(qū)域而言，對環(huán)境質(zhì)量要求較高，是一個(gè)較為需要安靜的地方。因此，在教學(xué)樓的內(nèi)廷則建設(shè)了以竹子為主要植物構(gòu)成的平臺。通常而言，竹子給人帶來的第一感覺便是幽靜。利用竹子作為景觀構(gòu)建的基礎(chǔ)，能夠更加凸顯其安靜。
（三）青春廣場
校園內(nèi)部的青春廣場主要是為學(xué)生提供日常交流與溝通的平臺，在景觀設(shè)計(jì)中，主要以樹陣為主，輔以特色座椅，距學(xué)生宿舍樓較近。在日常休息的時(shí)間段，學(xué)生能夠自由地在這個(gè)綠色天地釋放能量，玩?；驃蕵?，展現(xiàn)其青春活力。在炎熱的夏季，濃郁的樹陣能夠?yàn)閷W(xué)生遮擋太陽，為學(xué)生創(chuàng)造舒心的校園活動環(huán)境。
（四）校園通道
在龍安中學(xué)，校園通道中的景觀設(shè)計(jì)主要包括其知彰廊、翠微亭，墨軒廊等。知彰廊設(shè)置于校園內(nèi)部的運(yùn)動場四周，能夠?yàn)閷W(xué)生觀看運(yùn)動比賽提供較好的服務(wù)，同樣也可以成為學(xué)生日常放松交流、學(xué)習(xí)的場所。針對龍安中學(xué)而言，其辦學(xué)理念主要是為追求團(tuán)結(jié)、文明、求實(shí)、奮進(jìn)，而知彰廊景觀的設(shè)計(jì)理念便是取自校園文化中求實(shí)的觀念。而翠微亭的景觀構(gòu)成是將樹陣與休閑庭落相結(jié)合，定位于女生宿舍附近，主要功能是為學(xué)生提供休閑讀書的去處。墨軒廊則是處于學(xué)生食堂前，供學(xué)生清潔餐具的長廊。
（五）校園正門
校園正門的景觀設(shè)計(jì)是影響學(xué)生每天初期心情的重點(diǎn)，同樣也是校園文化內(nèi)涵最直觀的體現(xiàn)。龍安中學(xué)針對正門的景觀設(shè)計(jì)主要采取中式建筑的風(fēng)格，由于其地形因素較為復(fù)雜，設(shè)計(jì)中充分發(fā)揮地形的優(yōu)勢方面，設(shè)置斜坡的形式。并在入口周圍建設(shè)綠色草坪，將竹子作為其裝飾品，從整體上呈現(xiàn)了校園和諧的"開場"形式。上坡同時(shí)代表著進(jìn)步、向上。校園文化中"騰飛"的理念同樣也體現(xiàn)著積極向上的樂觀未來，校園正門獨(dú)特的設(shè)計(jì)是其文化內(nèi)涵的具體表現(xiàn)。
（六）主題雕塑
在龍安中學(xué)校園內(nèi)部的中心廣場上設(shè)置有寓意為"龍的騰飛"的主題雕塑，它是現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的重要手段，是吸引師生及家長目光的焦點(diǎn)。雕像古樸的風(fēng)格與現(xiàn)代化的校園景觀設(shè)計(jì)形成鮮明的對比，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)融合，將校園文化核心"騰飛"寓于景觀設(shè)計(jì)中，為校園文化的宣傳塑造了良好的氛圍。
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