在剛剛結(jié)束的2011全國職業(yè)院校宣傳部長聯(lián)席會議年會上，校園文化建設(shè)是與會專家、代表熱議的主題。并且，在業(yè)界已經(jīng)形成一個共識：高職院校文化建設(shè)刻不容緩。
其實，“校園文化”不是新鮮詞語，不僅高職院校需要校園文化建設(shè)，中小學(xué)、普通高等院校都需要。民進中央副主席朱永新在首屆全國小學(xué)教育國際論壇上說：“如今，很多學(xué)校都在打造校園文化，但坦率地講，真正有文化精神的學(xué)校并不多。當(dāng)前，學(xué)校在文化建設(shè)中存在明顯的形式主義：其一是物表化；其二是文本化；其三是標(biāo)語化。”
在“校園文化建設(shè)”被逐漸重視的今天，未來究竟能有多少高職院職真正做到“有文化”，這是一個值得思考的問題。筆者以為，“文化”這個詞終究是個模糊詞語，涵蓋許多方面，職業(yè)院校的校園文化建設(shè)有必要先厘清“文化”這個概念，必須劃定其界限、具體化，否則，討論的結(jié)果有可能陷入虛無主義。因為相對于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)這類硬實力而言，文化建設(shè)看不見也摸不著，文化建設(shè)的口號也許定得很高，但最終能實際落實的卻很少。
首先，校園文化建設(shè)的內(nèi)涵到底指什么？具體可以分為哪些方面？高職院校因為定位與專業(yè)特色各不相同，“文化建設(shè)”這個概念的具體指向也不盡相同，各職業(yè)院校必然要從自身的實際情況出發(fā)。因此，管理者首先要弄清楚什么是學(xué)校自身的文化特色？如何打造自己的文化品牌？如何將職業(yè)特色和文化建設(shè)相結(jié)合？具體的發(fā)展目標(biāo)和實施步驟有哪些？
語文出版社社長、教育部前新聞發(fā)言人王旭明認為，提升職業(yè)教育的影響力必須要增強反思能力。筆者以為，高職院校的反思能力更在于對自身發(fā)展形勢的認識，能準(zhǔn)確、清醒地認識到學(xué)院處于發(fā)展的何種階段，自身的強勢與弱勢分別是什么，避免方向與定位的模糊。畢竟，全國各高職院校發(fā)展的起步與水平并不處在同一起跑線上，我們不缺實力突出的職業(yè)院校，而更多的職業(yè)院校其辦學(xué)質(zhì)量恐怕未必經(jīng)得起考驗，部分院校在生源危機之下甚至瀕臨倒閉的邊緣。再者，部分職業(yè)院校也要避免陷入“自我感覺”良好的狀態(tài)中，以為校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)實力雄厚、環(huán)境優(yōu)美，這就算是“有文化”了。
文化的繁榮是物質(zhì)基礎(chǔ)發(fā)展到一定的階段自然形成的，對于那些發(fā)展尚處在初級階段的職業(yè)院校，不是說不可以進行校園文化建設(shè)，最現(xiàn)實的問題恐怕仍然要集中在提升管理水平、制度建設(shè)、師資隊伍建設(shè)與專業(yè)建設(shè)上，脫離這些現(xiàn)實，所謂的特色與品牌文化建設(shè)，無異于造“空中樓閣”。
其次，“文化”的模糊性決定我們要避免對校園文化建設(shè)的單一化、片面化理解。在此次全國職業(yè)院校宣傳部長聯(lián)席會議年會上，來自重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生王濤說：“我們大多數(shù)同學(xué)都重復(fù)在宿舍、食堂、教學(xué)樓這三點一線上，這樣的生活是極其乏味的，學(xué)生們會在無聊中感覺不安，更加煩躁地對待學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型人才的時代，所以更加豐富、更加具有我們職業(yè)院校特點的校園文化建設(shè)已經(jīng)刻不容緩。”
然而，登錄很多學(xué)校網(wǎng)站，你會發(fā)現(xiàn)基本上都設(shè)置了“校園文化”欄目，展示出“校園風(fēng)光、校園活動、學(xué)生風(fēng)采”等板塊。多彩的校園活動、專業(yè)的社團建設(shè)是豐富學(xué)生文化生活的直接表現(xiàn)，但是，校園“文化建設(shè)”并不直接等同于學(xué)生的文化活動。相反，活動過多，還會耗費學(xué)生大量的時間和精力，心思不放在專業(yè)學(xué)習(xí)與研究之上，這無異于本末倒置。
第三，校園文化建設(shè)最關(guān)鍵的東西在于使命、愿景、價值觀。但是，這些也是模糊的。如果說良好的“校園文化建設(shè)”是一種“愿景”，那么，因看不見也摸不著，這種愿景便將形同虛設(shè)。校園文化建設(shè)的目標(biāo)必須要轉(zhuǎn)化成各項工作，而工作總是具體的，它應(yīng)該包括一種清晰的、確切的并且可以測評的結(jié)果，一個期限以及特定的責(zé)任指派。因此，先進的教育理念與教育思想，還要求教育者要轉(zhuǎn)變思維模式，具備科學(xué)的工作方法、有效的執(zhí)行力與之相匹配。
在中國，高職院校成立的時間已過10年，如果沒有現(xiàn)實的基礎(chǔ)做后盾，所謂的“文化”不過是空洞的概念，沒有任何實質(zhì)與內(nèi)涵?？梢哉f，校園文化是一種積淀，也是一種傳承，因此，校園文化建設(shè)注定需要時間慢慢積累。
校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，形式多樣、健康、生動的校園文化，富有朝氣和活力，是培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展極為重要的環(huán)境因素。高職校園文化建設(shè)要以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，按照先進文化的本質(zhì)要求，突出時代特征、突出育人氛圍和職業(yè)特色。同時隨著高職院校的不斷完善和發(fā)展，加強校園文化建設(shè)、提高校園文化質(zhì)量勢在必行。
一、高職院校校園文化建設(shè)的緊迫性
1、高職院校自身現(xiàn)狀的需要
高職院校在近幾年發(fā)展迅猛，但校園文化相對貧乏，一是高職學(xué)校建校歷史相對較短，盡管有些高職院?；A(chǔ)設(shè)施、辦學(xué)規(guī)模、教育質(zhì)量、師資隊伍等力量己經(jīng)具有完備或較成熟的管理機制，但校園文化建設(shè)的力度不夠。二是校園文化是一個長期的積累過程，是校風(fēng)學(xué)風(fēng)不斷沉淀的過程，在一個較短的時間內(nèi)不會成熟起來。因此當(dāng)前大多數(shù)高職院校，多是處于一個自發(fā)的摸索階段，文化發(fā)展到哪個層次，仍不十分清晰，沒有形成自己的成熟到位的校園文化。
2、社會發(fā)展對校園文化的需要
當(dāng)今外來文化對校園文化的沖擊，使學(xué)生接受其他一些不健康的外來文化越來越多，嚴(yán)重侵蝕著學(xué)生的心靈。當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念比以前進步，他們的個體意識、競爭參與意識在增強，進取、開拓和拼搏的精神進一步得到發(fā)揚，各種能力在不斷提高。但是市場經(jīng)濟的發(fā)展也給他們帶來了一定的負面影響，這種影響也對校園文化構(gòu)成了挑戰(zhàn)，比如在價值取向多元化的同時，也突現(xiàn)出拜金主義思想的膨脹，個人主義嚴(yán)重，不講全局利益，只講實用;不講艱苦奮斗，勤儉節(jié)約，只講排場，比闊氣;不講實事求是，只講弄虛作假;有的人不關(guān)心集體，不關(guān)心他人，人際關(guān)系淡漠等不良現(xiàn)象和風(fēng)氣在校園中出現(xiàn)。
因此，校園文化建設(shè)勢在必行。只有校園文化建設(shè)抓好了，才能配合和帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)進而充分體現(xiàn)和外化出一個學(xué)校的形象，才能以一種精神凝聚出學(xué)校的知識內(nèi)涵，才能從多個方面推動和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。
二、高職院校校園文化建設(shè)遵循的原則
1、建設(shè)高職院校校園文化要切實與高等職業(yè)教育的特殊性、學(xué)生特點相適應(yīng)
高職院校的校園文化建設(shè)，既要形成自己的特色，又要與高職院校的發(fā)展相適應(yīng)。首先，我國高等職業(yè)教育教學(xué)起步較晚，生源質(zhì)量參差不齊，多數(shù)高職學(xué)生的基礎(chǔ)較差，錄取分?jǐn)?shù)偏低，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠好，邏輯思維較差。其次，職業(yè)教育是以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，側(cè)重培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。學(xué)生在具備必備的理論基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基礎(chǔ)能力和基本技能，與其他普通本科學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是有本質(zhì)不同的。因此建設(shè)校園文化需要與學(xué)生的特點和培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合在一起。
2、要與學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)理念相適應(yīng)
校園文化是一所高校特有的文化現(xiàn)象，是校園物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的總和。大學(xué)的特色能從學(xué)校建筑及環(huán)境特色、學(xué)科專業(yè)特色等反映出來，一所院校校園文化的形成，是該校辦學(xué)理念和教育思想的歷史沉淀和凝結(jié)。高職學(xué)校的辦學(xué)定位，要以培養(yǎng)?？茖哟蔚募夹g(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。不同的院校的定位不同，辦學(xué)理念上也有一定差距，要形成自己的特色文化，就必然要與該校的辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)層次、辦學(xué)理念相吻合，與學(xué)院的建設(shè)發(fā)展適應(yīng)。
3、要體現(xiàn)與時俱進，要與社會的發(fā)展和時代進步相一致
文化本身就是一定時代的產(chǎn)物，可以說什么樣的時代就會產(chǎn)生什么樣的文化，它體現(xiàn)了時代性、階級性。校園文化也不例外，如果停留在校園初建時期的一成不變的文化上，勢必會使校園文化停滯不前，文化就會失去其固有的教育意義。做到校園文化的與時俱進，也就激活了文化向前發(fā)展的動力，把握住時代特點，也就找到了文化發(fā)展的方向。
三、加強高職校園文化建設(shè)的五項措施
1、發(fā)揮環(huán)境育人的作用，建設(shè)好校園物質(zhì)文化
校園物質(zhì)環(huán)境是以文化結(jié)晶形態(tài)出現(xiàn)的，是校園文化建設(shè)中的一個重要方面，整潔、優(yōu)美的校園可以創(chuàng)造出一個蘊含著豐富文化信息的、充滿人文氣息的文化環(huán)境。因此，在學(xué)校建設(shè)中必須重視其物質(zhì)文化的營建，以利于更好地發(fā)揮校園文化潛移默化的教育功能。要充分重視校園規(guī)劃和內(nèi)部硬件文化建設(shè)，比如花園里要有溫馨提示的綠色文化、校園中有形式多樣的墻壁文化、道路旁要有內(nèi)容豐富的板報文化、標(biāo)牌文化等，努力達到滿目皆文化，有效體現(xiàn)耳濡目染的教育方式。
2、充分發(fā)揮教師、學(xué)生在校園文化中的主導(dǎo)作用，激活校園文化
在校園文化建設(shè)中，教師和學(xué)生都是校園文化的建設(shè)者和受教育者，教師發(fā)揮著導(dǎo)向作用，學(xué)生發(fā)揮著文化傳承的主體作用。學(xué)校要充分發(fā)揮教師這一特有的導(dǎo)向作用，以身為教，帶動學(xué)生確立先成人后成材、知識就是價值和財富等基本價值觀念，這種正確的價值觀念將會引導(dǎo)學(xué)生形成勇于進取、甘于奉獻的高尚品質(zhì)。學(xué)生是校園文化中的主體，可以說校園文化很大一部分是學(xué)生建設(shè)的，更是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)生在校園文化中，既是創(chuàng)建者也是受益者，高職院校的學(xué)生動手能力強，形象思維能力好，因此怎樣發(fā)揮學(xué)生的積極性和能動性，對于校園文化建設(shè)的好壞至關(guān)重要。
3、以學(xué)生社團組織為主，引領(lǐng)校園文化多樣化、文明化、知識化和科學(xué)化
學(xué)生社團對于引導(dǎo)大學(xué)生的政治素質(zhì)的提高、促進大學(xué)生能力素質(zhì)的轉(zhuǎn)化、豐富大學(xué)生閑暇生活以及培養(yǎng)鍛煉大學(xué)生的組織和活動能力都有著重要而深遠的意義。在當(dāng)前高職院校，據(jù)調(diào)查學(xué)生社團組織普遍偏少，質(zhì)量和層次也不高，形式上缺少創(chuàng)新。因此高職院校的社團的建設(shè)勢在必行，要通過廣泛宣傳發(fā)動，引導(dǎo)鼓勵盡可能多的學(xué)生參與到社團的建設(shè)中去，努力形成‘百花齊放、百家爭鳴”的發(fā)展格局;要規(guī)范社團工作程序和工作制度，不斷提高活動的層次和質(zhì)量，創(chuàng)新一條有自己特色的社團活動路子。
4、發(fā)揮校園活動的陣地和載體作用，打造科學(xué)指導(dǎo)、貼近學(xué)生的校園文化活動超市，進一步充實繁榮校園文化。
高職院校在活動內(nèi)容、活動陣地的建設(shè)上，既要有常規(guī)的文化活動，又要形成自己的特色活動，做到興趣中育人、活動中受益、探索中提高。一是從活動空間上讓學(xué)生處處能看到校園文化，比如教室有教室文化、餐廳有餐廳文化、宿舍有宿舍文化等。二是從活動時間上體現(xiàn)活動的規(guī)律性，以紀(jì)念活動為內(nèi)容的主題文化活動，各種活動把握活動宗旨，深化活動主題。三是各學(xué)校及其院系要形成有特色的文化活動。學(xué)校要有自己的品牌文化活動，各院系要結(jié)合自己的系部特點、不同專業(yè)根據(jù)自己的專業(yè)特點，打造自己的品牌，創(chuàng)新活動內(nèi)容，形成自己的特色文化活動。通過各類校園活動的開展構(gòu)建出集思想、科技、文體等為一體的校園文化活動超市，在體現(xiàn)科學(xué)指導(dǎo)、貼近學(xué)生、貼近實際的基礎(chǔ)上，達到“學(xué)生需、學(xué)校有“的目的，切實起到豐富廣大青年的業(yè)余文化生活的作用。
5、體現(xiàn)職業(yè)能力本位，突出職業(yè)特色，注重融入企業(yè)文化對高職院校校園文化的影響
開展豐富多彩的職業(yè)實踐活動、科技作品制作活動和社會服務(wù)活動是職業(yè)情操熏陶的重要形式，通過實驗、安裝、維修、制作，以及發(fā)明、創(chuàng)造等，逐漸養(yǎng)成注意觀察、勤于思考、樂于動手的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生濃厚的職業(yè)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對專業(yè)技術(shù)、技能的執(zhí)著追求。建設(shè)開放性實驗室提供寬松、便利、能夠充分發(fā)揮個人潛能的開放性實驗實習(xí)環(huán)境，營造工程技術(shù)實踐環(huán)境，可以潛移默化地強化學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)。注重收集企業(yè)理念，了解企業(yè)管理、企業(yè)文化、用人之道等信息，再將企業(yè)先進的理念、優(yōu)秀的制度創(chuàng)造性地運用于學(xué)生培訓(xùn)及活動中，使學(xué)生在校期間能熟悉企業(yè)規(guī)范，促進畢業(yè)生校企間自然過渡，體現(xiàn)高職教育特色，培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住、上手快”的合格人才。
校園文化的核心體現(xiàn)即為每一位校園人的精神，它對于促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強學(xué)校的綜合競爭實力都有著重大而深遠的影響。特別是在激烈競爭的高職院校中，校園文化尤為重要，只有建設(shè)好校園文化，才能培養(yǎng)出人格高尚和品質(zhì)優(yōu)秀的高職學(xué)生，學(xué)校也才能在激烈競爭中立于不敗之地。
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