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校園整體規(guī)劃
校園整體規(guī)劃的思維過程多像循環(huán)的綜合過程,即從建筑設(shè)計(jì)出發(fā)考慮規(guī)劃,從外部空間結(jié)構(gòu)考慮規(guī)劃,再反過來從規(guī)劃要求考慮建筑… |
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校園景觀設(shè)計(jì)
校園景觀設(shè)計(jì)更注重內(nèi)外部空間的交融，強(qiáng)調(diào)空間的交往性。校園不僅是傳授知識職能的教育場所，也是陶冶性情全面發(fā)展的生活環(huán)境… |
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專業(yè)教室設(shè)計(jì)
適宜的教室環(huán)境是關(guān)系教學(xué)和學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要因素，對某個(gè)專業(yè)的教室設(shè)計(jì)需要個(gè)性化和專業(yè)化。不同功能的教室其設(shè)計(jì)… |
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學(xué)校大廳設(shè)計(jì)
大廳的設(shè)計(jì)首先從精神需求效應(yīng)看，然后從社會實(shí)踐效應(yīng)看，大廳如果具有歷史價(jià)值的要體現(xiàn)出它的歷史價(jià)值，有文化傳承的… |
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走廊文化設(shè)計(jì)
走廊文化是校園環(huán)境文化建設(shè)的重要組成部分，針對目前學(xué)校走廊展板主題不鮮明、品種單一、內(nèi)容單調(diào)、款式呆板、不能滿… |
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校園樓梯設(shè)計(jì)
校園樓道文化建設(shè)，內(nèi)容主要包括文化建設(shè)與育人環(huán)境建設(shè)等兩個(gè)方面，建設(shè)范圍涵蓋使用的樓房樓道、辦公室、教室… |
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學(xué)校場館設(shè)計(jì)
學(xué)校場館的設(shè)計(jì)通常考慮到校史館的整體空間的局限性，內(nèi)容展示的傳統(tǒng)性和現(xiàn)代科技性。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)不僅只是通俗的死板式陳列… |
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校園SIS設(shè)計(jì)
校園SIS設(shè)計(jì)的出現(xiàn)是為了讓人們能夠更加融入到一個(gè)新的環(huán)境，減少人們對陌生環(huán)境的抵觸情緒。而對學(xué)校這樣的教育機(jī)構(gòu)而言… |
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校園廣場設(shè)計(jì)
它在校園中有著非凡的地位和作用是校園規(guī)劃布局的重點(diǎn)之一。校園廣場景觀設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的文化，在整個(gè)校園的組… |
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校園雕塑.小品
景觀小品是景觀中的點(diǎn)睛之筆，一般體量較小、色彩單純，對空間起點(diǎn)綴作用。小品既具有實(shí)用功能，又具有精神功能，包括… |
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文化浮雕
利用中國傳統(tǒng)浮雕、書法、繪畫、篆刻等工藝技術(shù)結(jié)合現(xiàn)代工藝技術(shù)，演變成以浮雕載體的校園文化裝飾的特殊藝術(shù)文化。文… |
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