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    為了充分利用有限的校園文化資源，調(diào)動(dòng)廣大師生的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)校更深入進(jìn)行校園走廊文化建設(shè)，展示師生風(fēng)采。走廊文化建設(shè)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，一直以來受到學(xué)校的重視。
     校園文化走廊建設(shè)重點(diǎn)體現(xiàn)學(xué)校在時(shí)間長河中進(jìn)行文化沉淀所形成其特有的校園風(fēng)尚、校園使命、校園價(jià)值觀、師生風(fēng)貌、和行為準(zhǔn)則，校園走廊文化是當(dāng)前時(shí)代的物質(zhì)文明和精神文明的總和。打造專屬校園文化長廊的目標(biāo)是為了起到環(huán)境育人的功能，全面加強(qiáng)學(xué)子精神文明建設(shè)，營造積極、和諧的校園氛圍，同時(shí)也提升校園整體外在形象。
    校園文化走廊表現(xiàn)為物質(zhì)文化和精神文化兩個(gè)方面，即以意識(shí)形態(tài)傳承，也以物質(zhì)形態(tài)承載。校園使命“德育工作”不是單一依賴簡單的政治說教來完成，育人離不開環(huán)境，應(yīng)該采用學(xué)子所能接受并有利其身心健康的多樣育人途徑，努力做到教書育人、行為育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人。環(huán)境育人的有效方式之一便是學(xué)校的校園走廊文化建設(shè)，熏陶學(xué)子精神文明建設(shè)，嚴(yán)格學(xué)子行為規(guī)范，提升學(xué)子素質(zhì)文明。波光粼粼的碧水蕩漾、枝葉飄揚(yáng)的岸邊楊柳、宏偉雄壯的教學(xué)建筑，錯(cuò)落別致的樓臺(tái)亭閣，鳥語花香的校園小景，寬敞潔凈的校園道路，這不僅加強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園的自豪感，同時(shí)潛移默化促進(jìn)學(xué)子精神文明的建設(shè)。優(yōu)美的校園園林環(huán)境增進(jìn)了學(xué)子熱愛學(xué)校、熱愛同學(xué)、熱愛知識(shí)、熱愛祖國的情懷，建立其正確的世界觀、人生觀。校園文化走廊建設(shè)，除了綠化、美化校園外，同時(shí)辦好宣傳櫥窗、閱報(bào)欄、標(biāo)語牌等，讓校園的每一個(gè)景點(diǎn)都發(fā)揮育人的功能。
    校園走廊文化的基本元素各式各樣，如校園歷史、校園榮譽(yù)、校園名人、校園作品展、校園校訓(xùn)等等，例如建設(shè)“溫馨提示走廊”，設(shè)立了溫馨提示標(biāo)語，提醒著學(xué)生一言一行，提醒學(xué)子奮發(fā)向上，“少壯不努力，老大徒悲傷”、“天再高又怎樣,踮起腳尖就更接近陽光”、“征服世界,并不偉大,一個(gè)人能征服自己,才是世界上最偉大的人”等；建設(shè)“名人名言走廊”使校園接受名師的教育，大師的洗禮，潛移默化的進(jìn)行德育教育，例如馬克思的名言：在科學(xué)的入口處，正象在地獄的入口處一樣，必須提出這樣的要求：“這里必須根絕一切猶豫；這里任何怯懦都無濟(jì)于事”；假設(shè)“作品展示走廊”，將學(xué)生的優(yōu)秀作品和學(xué)生的公益活動(dòng)在這里被定格，讓學(xué)子實(shí)現(xiàn)其藝術(shù)與技能的自我價(jià)值，同時(shí)也讓其他學(xué)子以這些優(yōu)秀學(xué)子為目標(biāo)，積極向上，勇于奮斗。