1．有利于大學生高尚的道德情操、健全的人格培養(yǎng)。當代大 學生絕大多數(shù)是從校園到校園，正值青春期，身心可塑性強，社會經(jīng)驗不足，缺乏對外界復雜事物的正確的分析和判斷能力。一方面 渴望成長，希望得到他人和社會的認可，另一方面感性意識強，理 性意識不足，缺乏實踐的經(jīng)驗。這個時期在心理學上被稱為“青春 斷乳期”，是人生成長的關鍵時期。在學生的成長過程中，博大精深的學校校園文化建設像一個強有力的磁場一樣，對學生有極強的吸引力和 感染力。學校校園文化建設有時是有形的，如大學校園的一草一木、一磚一 瓦、校園文化的活動和目不暇接的學術講座及學識淵博、態(tài)度和藹 的學者等等；有時學校校園文化建設又是無形的，如歷經(jīng)歲月滄桑而凝聚的 大學精神和文化傳統(tǒng)都無時無刻不縈繞在他們心頭。無論是有形的學校校園文化建設，還是無形的學校校園文化建設都對學生身心成長有良好的滋潤作用，能較好地調(diào)節(jié)和激勵大學生的思想行為，幫助大學生不斷完善人格，對于提高大學生的思想道德素質(zhì)有著重要的作用。良好的大學文化，可以對大學生進行思想引導、情感熏陶、意志磨煉和人格 塑造，可以起到環(huán)境育人的作用。學校校園文化建設的耳濡目染、潛移默化的作用，有利于培養(yǎng)大學生文明之舉，塑造高尚的靈魂，全面提高大學生綜合素質(zhì)，對學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，良 好的思想品德、精神狀態(tài)，高尚的人格行為等都具有積極的德育導 向作用
2．有利于大學生創(chuàng)新能力和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。大學包含兩個基本任務：一是人才培養(yǎng)，為社會輸送合格人才，二是學術創(chuàng)新，引領社會浪潮。作為人才培養(yǎng)來說，又不外乎兩個主要培養(yǎng)目標，即“德”和“才”的修煉。社會需要大學培養(yǎng)的是個性與人格得到健全發(fā)展和具有過硬的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的人才，就是我們通常所說的“德才兼?zhèn)?rdquo;。
創(chuàng)新精神是科學精神的重要內(nèi)容，科學的本質(zhì)在于創(chuàng)新；沒有創(chuàng)新精神就沒有科學發(fā)現(xiàn)、科學發(fā)明和科學技術的發(fā)展。創(chuàng)新精神是一個民族的重要素質(zhì)，一個民族如果沒有創(chuàng)新精神，就會永遠落后，在科學技術迅猛發(fā)展、社會激烈競爭的時代就會逐漸走向衰亡。創(chuàng)新是社會進步的活力。大學培養(yǎng)的人才尤其需要有創(chuàng)新意識。首先是要掌握好過硬的理論知識，否則創(chuàng)新就成為無源之水，無本之木，創(chuàng)新就成為一句空話。學校校園文化建設的精神形態(tài)、物質(zhì)形態(tài)、制度形態(tài)和行為方式，無疑是大學人才培養(yǎng)的重要組成部分，它的潛移默化作用，對大學生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的確立有很好的推動作用。學校校園文化建設體現(xiàn)時代特色以及學校的精神、作風、傳統(tǒng)等內(nèi)容，具有一個良好的育人環(huán)境和氛圍。誠然，學校校園文化建設活動是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要渠道。課堂教學作為大學文化的一種形式，在教書育人的過程中可以提高學生創(chuàng)新能力和智能素質(zhì)。在課堂之外，學校利用各種文化設施，大學生根據(jù)自己的愛好，開展的各種文化活動，如知識競賽、文藝沙龍、文化培訓、建模比賽等，也可以相應地獲得某一方面的文化知識和專業(yè)素質(zhì)，增強學生推崇創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的意識，拓寬視野，增加生活情趣，提高專業(yè)素質(zhì)。文章版權已有轉載請注明文章來源:藝馨校園文化設計公司(網(wǎng)址：http://m.abagao.com/)
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