
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育思想,即對于教育的理性認識,包括對教育目標、教育內(nèi)容、教育原則、教育方法和途徑的認識。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育思想端正,即關(guān)于教育的認識符合教育的客觀規(guī)律,反映教育的客觀實際及要求。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者,教育思想是否端正,決定著學(xué)校教育工作的方向和軌道,決定著學(xué)校教育工作的面貌。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教育思想端正,即其思想認識符合學(xué)校教育規(guī)律及教育發(fā)展要求,他就會駕馭學(xué)校各方面工作按規(guī)律協(xié)調(diào)發(fā)展校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分,它對于培養(yǎng)人才發(fā)揮著其他教育手段不可替代的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育思想,規(guī)定著培養(yǎng)什么人才,規(guī)定著通過什么途徑、采用什么方式培養(yǎng)人才。其教育思想端正,則必定會重視校園文化的地位和作用,必定會想方設(shè)法充分發(fā)揮校園文化在育人上的重要作用,學(xué)校校園文化建設(shè)也會取得應(yīng)有的地位。反之,它就提不到議事日程上,也就談不上地位了。
曾任北京大學(xué)校長的吳樹青教授說:“按照馬克思主義的觀點,教育和環(huán)境對人的成長起決定作用。我們教育人、培養(yǎng)人總是在一定的環(huán)境下進行的,這個環(huán)境包括校外的大環(huán)境和校內(nèi)的小環(huán)境。在校外的大環(huán)境基本一樣的情況下,起決定作用的是校內(nèi)的小環(huán)境。因此,我們在努力為改善校外大環(huán)境作出應(yīng)有貢獻的情況下,致力于改善校內(nèi)小環(huán)境,從政治空氣、學(xué)習風氣、思想輿論、校風、學(xué)風、教風乃至整個學(xué)校的文化氛圍、文明程度等各方面努力,優(yōu)化我們這個小環(huán)境,以促進德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的成長。”吳校長在這里所講的優(yōu)化育人環(huán)境,就是我們致力研究的校園文化。
一個時期里,當“商品經(jīng)濟”、“市場經(jīng)濟”的概念剛剛提出的時候,人們對它還缺乏深刻的認識,有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者認為,既然這是中央的政策.學(xué)校也應(yīng)該積極投入到商品經(jīng)濟的大潮中去,學(xué)校也可以擺市場、做買賣。一時間,大學(xué)校園里,地攤擺上了馬路邊,叫賣之聲不絕于耳,大學(xué)生們也下商海一試身手。面對這突如其來的社會經(jīng)商風潮,有的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)吃不準精神,拿不定主意,是應(yīng)該制止還是應(yīng)該提倡?猶豫不決,一度采取觀望態(tài)度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教育思想上的一時模糊,導(dǎo)致本應(yīng)是科學(xué)文化知識殿堂的大學(xué)校園里,彌漫著一種經(jīng)商氣氛,商業(yè)化氛圍漸濃,商業(yè)氣息熏染著大學(xué)生的思想和意識。不到半年功夫,便出現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習積極性下降、學(xué)風滑坡、學(xué)習成績下降的狀況,不及格、留級、退學(xué)人數(shù)急劇上升。究其原因,這固然有社會影響和學(xué)生個人方面的原因,但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育思想上的偏頗,以及由此而帶來的抵制不得力、制止不及時,無疑是重要原因之一。這也說明,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想上差之毫厘,學(xué)生行動就會謬之千里。
近年來,隨著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教育思想的進一步端正,大學(xué)校園里經(jīng)商之風得到遏止,周邊環(huán)境得到治理,校園文化面貌也隨之一新了。文章版權(quán)已有轉(zhuǎn)載請注明文章來源:藝馨校園文化設(shè)計公司(網(wǎng)址:http://m.abagao.com/)
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