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   文化是一種精神期待，學(xué)校校園文化是一種持續(xù)的教育力量。在 學(xué)校文化建設(shè)中，教師既是學(xué)校文化的創(chuàng)造者、營(yíng)造者，又是學(xué)校 文化的傳承者、弘揚(yáng)者、更新者和發(fā)展者。沒(méi)有教師參與建設(shè)的學(xué) 校文化，學(xué)校文化建設(shè)就沒(méi)有了土壤，就成了“無(wú)源之水，無(wú)本之 木”。教師和學(xué)生是學(xué)校文化建設(shè)的主體。 個(gè)問(wèn)題，在校園文化建設(shè)規(guī)劃整體建設(shè)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注意把教師主體作用體現(xiàn)在學(xué)校文化建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校校園文化建設(shè)表現(xiàn)的幾個(gè)特性。
   第一，民主性。學(xué)校校園文化建設(shè)過(guò)程中要注意增強(qiáng)教師主人翁意識(shí)，尊重他們的民主權(quán)利，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，反映他們的意愿，調(diào)動(dòng)他們參與文化建設(shè)的主動(dòng)性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，才能使現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)富有生命力和活力，取得扎實(shí)的成效。同時(shí)，學(xué)校文化要體現(xiàn)“以人為本”的思想，要體現(xiàn)時(shí)代特征和先進(jìn)性，也必須突出教師在學(xué)校文化建設(shè)中的主體作用。
   第二，生成性。生成性就是教師主體對(duì)學(xué)校文化的延續(xù)與維護(hù)作用?，F(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)的過(guò)程，是先進(jìn)文化植入的過(guò)程，是繼承傳統(tǒng)文化的培育過(guò)程，是師生積極主動(dòng)的內(nèi)化過(guò)程，也是對(duì)多元文化的融合過(guò)程。這些過(guò)程強(qiáng)調(diào)了教師在學(xué)校文化建設(shè)中的感染、體驗(yàn)、交流、合作，也強(qiáng)調(diào)了學(xué)校采取的各種形式的主導(dǎo)、滲透，主范、熏陶作用，這不是簡(jiǎn)單的照搬，這是一種培養(yǎng)、教育、轉(zhuǎn)化、生成的過(guò)程，最終通過(guò)教師的主體的選擇，吸取精華，不斷形成并延續(xù)學(xué)校文化中富有個(gè)性的、先進(jìn)的內(nèi)容。
   第三，發(fā)展性。學(xué)校校園文化建設(shè)是一種揚(yáng)棄與創(chuàng)新的過(guò)程。學(xué)校文化不是封閉的、靜態(tài)的，而應(yīng)是開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的，不是單一的而是多元的，因而它的建設(shè)過(guò)程不是一種仿生，而是一種創(chuàng)新。因此，學(xué)校文化的建設(shè)要不斷調(diào)整、充實(shí)、豐富和發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)文化的時(shí)代要求和主體的內(nèi)在要求。這種發(fā)展的過(guò)程，既要不斷強(qiáng)化教師的認(rèn)同，又要不斷促使教師反思與變革，使他們?cè)谡J(rèn)知、情感、行為等方面與新的學(xué)校文化融合。
   除以上三方面外，在學(xué)校校園文化建設(shè)中，還要關(guān)注教師的終身發(fā)展。終身發(fā)展應(yīng)該有三個(gè)層次，最低層次是教師能夠成為一個(gè)合格的、勝利的教師，能夠滿(mǎn)足學(xué)生需求的教師，同時(shí)自身也滿(mǎn)足于目前的物質(zhì)生活和精神生活水平。中間層次是能夠成為一個(gè)良好的骨干教師，同時(shí)，自身不僅滿(mǎn)足于目前的物質(zhì)生活和精神生活水平，還追求教師在教育教學(xué)工作中的個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，也就是追求自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。最高層次是追求自我超越的學(xué)習(xí)型教師，或者說(shuō)是成為一個(gè)學(xué)者型的教師。由此，我們可以看到，在學(xué)校文化核心價(jià)值觀的指導(dǎo)之下，從教師終身發(fā)展的角度看，教師在其形成教師文化的同時(shí)，也對(duì)學(xué)校文化的重組或重塑起著重要的、全面的作用。而從學(xué)校引導(dǎo)的角度看，我們必須找到一個(gè)切人口來(lái)引導(dǎo)教師，這個(gè)切入口在以前是科研課題和教研課題的開(kāi)展，而在今后，就是校本教研的逐步展開(kāi)。文章版權(quán)已有轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明文章來(lái)源:藝馨校園文化設(shè)計(jì)公司(網(wǎng)址：http://m.abagao.com/) 公司服務(wù)項(xiàng)目有： 文化走廊設(shè)計(jì) 校史館設(shè)計(jì) 文化浮雕設(shè)計(jì) 校園景觀設(shè)計(jì) 校園亭廊設(shè)計(jì) 校園雕塑設(shè)計(jì) 特色專(zhuān)用教室設(shè)計(jì) 校園大門(mén)設(shè)計(jì) 等.轉(zhuǎn)載請(qǐng)務(wù)必保留鏈接并注明出處，否則追究法律責(zé)任.